黔东南州教育科学规划课题结题鉴定审批书.docx

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1、黔东南州教育科学规划课题结题鉴定申请审批书课题批准号课题名称课题类别课题负责人所在单位填表日期黔东南州教育科学规划领导小组办公室2023年12月修订声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；黔东南州教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表适用于黔东南州教育科学规划课题的结题鉴定申请。二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。三、“工作报告”“研究总报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示:四、黔东南州教育科学规划课题的结题鉴定由课题委托管理单位组织实施，委

2、托管理单位将通过鉴定的每份研究成果统一向黔东南州教育科学规划领导小组办公室报送结题审核鉴定材料1套，材料包括：课题立项通知书、课题申请评审书、成果鉴定申请审批书、开题报告、中期报告、研究总报告、成果附件（专著、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更申请审批表。除专著外，每套鉴定材料必须统一装订成册；以上条件根据结题审核要求可适当调整。五、课题类别指重点课题、一般课题一、基本情况提交鉴定的成果成果主件（研究总报告、成果公报）成果附件（专著、已发表的系列研究论文等）通讯地址邮编联系电话电子信箱课题组主要成员名单（不包含课题负责人，最多不超

3、过9人）姓名工作单位职务和职称承担任务二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；重要变更情况（课题负责人、课题组成员、预期成果）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。三、建议回避鉴定的专家名单课题组可提出可能影响评价公正性的专家，建议回避鉴定本成果，并说明理由；建议回避鉴定的专家人数不得超过2人。姓名单位职称建议回避鉴定的理由四、课题负责人所在单位审核意见公章负责人签名:年月日五、课题管理单位结题意见公章负责人签名:年月日七、黔东南州教育科学规划领导小组办公室结题审核意见公章负责人签名:年月日黔东南州教育科学规划课题结题鉴定意见表课题名称

4、课题编号课题负责人课题类别鉴定组专家姓名职务（称）研究专长所在单位鉴定意见（提示：建议专家主要从以下两个方面进行评定。第一，研究工作和贡献；第二，不足与建议。出现下列情况之一者，不能通过鉴定：1.存在意识形态问题的；2.研究报告查重率30%以上的：3.没有开展实质性研究工作的；4.研究成分严重不足的；5.研究成果学术质量低劣的；6.未完成预期成果的（如有变更，按照变更的预期成果审核）；7.不按结题程序和要求审核的。鉴定组组长签字：鉴定组成员签字：年月日能否通过结题通过口不通过口黔东南教育科学规划课题研究总报告课题名称：课题批准号：课题负责人：专业技术职务：课题负责人所在单位：课题组主要成员：（

5、最多不超过9人）报告的文本要求一、行文言论要符合社会主义意识形态方向；二、行文要符合学术规范，结构完整，逻辑关系清晰;三、注意研究观点的证据支撑；四、注意语言推导的逻辑联系；五、注意学习使用三线表记录重要信息；六、注意参照国家标准引用参考文献；七、自觉尊重和维护他人权益；八、统一使用宋体字行文；九、字号大小自定，以简洁清楚为宜；十、使用A4纸双面打印，单侧胶装。目录提示：1.须标清自“摘要”起所有内容的标题及页码。2.建议在报告内容定稿之后再行制作。摘要提示：1.标题下，空两字直接行文。主要对研究过程的主要问题和研究结论进行简单介绍，字数不低于500字，不超过100O字。2.摘要正文之后，须空

6、一行，注明本研究的关键词，数量不低于3个，不超过6个。第一部分研究设计提示：1.本处行文包含核心概念、研究目的、研究意义、研究方法、研究对象、研究假设、实施步骤等预设性要素的分析和描述。2 .关于核心概念是指依据课题内涵的分析所衍生的，能够对研究进程的产生或研究结论的理解，发挥重要影响作用的关键点界定。相关界定应该包括各自的内涵描述和外延形式，以及这种界定在本研究中的定位情况。3 .标题或文段层级须统一按照如下样式撰写，最多可分4个层级：一、(一)1.(1) (2) 2. XXXXX(1) (2) (二)XX二、XXXXX第二部分研究基础提示：1.本处行文包含问题现状、研究背景、文献综述等三项

7、内容，可以将课题组针对研究问题积累的前期认识和立项之后对相关问题的深入思考综合起来，进行集中表述，一定程度上属于后续研究的重要基础。具体的行文内容和表述结构，由课题组根据选题研究的情况自行决定。2.标题或文段层级的设计参照“第一部分研究设计”提示3第三部分研究过程提示：本处行文选择：1.按照具体的时间段开展的具体研究事项及取得的具体研究阶段性成果；2.按照具体的问题以及解决的过程；3.按照研究方法逐一阐述问题的解决或事项的过程。第四部分研究讨论提不：1.本处行文根据研究需要自行取舍。但一旦决定行文，应主要包括研究过程中针对不同形式的具体问题产生的分析观点，即围绕某个研究点展开的逻辑分析。本部分

8、材料是指向结论的论证性内容，应为研究结论提供真实的证据。但由于每项课题研究的内涵不同，每位研究者的研究视角存在差异，采用的研究方法也不尽相同，此处的行文体例不做固定要求，由研究者依据研究的实际情况自行拟定。相应的行文应围绕课题的内涵和外延体系展开，紧扣研究设计，具有相应的逻辑性和结构性。其中，证据性的文字描述应尽量客观和真实。关于图表的使用应逐渐规范：非分析用图表一律不嵌入文本分析的正文之中；应主动使用三线表（即表格至少要无竖线和竖向边框）记录重要信息；正文中依序在表头正上方编号命名（如表1XX、表2XX、表3XX、）；正文中依序在插图正下方编号命名（如图1XX、图2XX、图3XX、）；图表主

9、要是为了说明问题，应注意内容的真实性和客观性，同时也应做好帮助读者加深理解的可视化设计（如简洁、直观、典型）。2.标题或文段层级的设计参照”第一部分研究设计”提示3。第五部分研究结论或重大发现提示：1 .本处行文主要是对研究过程或研究讨论中逐渐呈现的零散性观点，进行相应的属性归纳，并在符合课题内涵的研究目的之中，形成相应的支撑性结论。2 .研究过程中，通过文献比较，若有全新的重大发现，可在此处进行单独的说明，但需注意相应的证据分析。3 .标题或文段层级的设计参照“第一部分研究设计”提示3。第六部分研究反思提示：1.本处行文是在研究事实的基础上，围绕符合课题内涵的研究设计，对研究过程的现实问题、

10、难于突破的研究问题，以及研究活动的失败过程，展开的信息记录和客观分析，应在审视自身实际条件的基础上，尽可能提出后续研究针对同-问题的研究建议。2 .本处内容是科学研究活动的重要组成部分，可为后续研究提供重要参考。研究者在报告撰写中，应详细记录相应的反思信息，不可简略带过。3 .标题或文段层级的设计参照“第一部分研究设计”提示3。参考文献提示：1.请按国家标准引用文献。提示：1 .原始调查工具，如调查问卷、访谈提纲、检测试题等，可在附录中呈现。2 .研究过程采集的原始资料，又不便于放入报告正文的，可在附录中呈现。3 .研究过程产生的社会性影响材料，如市教育局以上级别的获奖证书或公文采纳证明、市新闻媒体以上级别的报道材料（电视台播放视频、新闻刊载报纸）等，可在附录中呈现。其中，电视台播放视频须提供与附录命名相一致的光盘。4 .上述材料须根据报告正文出现的顺序编号罗列，并在相应的正文中作出清晰的标注，与报告正文无关的其他材料不得加入附录。课题组成果统计一览表序号作者成果形式成果名称出版单位/发表刊物刊物级别（CSSCI/核心）出版时间/刊物期号转载获奖情况决策采纳1. “成果形式”请注明为论文、编著、专著或教材2. “获奖情况”请填写政府部门颁发的、奖励，奖项名称应与课题名称对应。3. “决策采纳”指被县市级以上党政部门完整采纳吸收，并附有基本材料和相关证明。21