01古诗词三首优秀教案A案教学反思.docx

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1、01古诗词三首优秀教案A案教学反思文章：本文章的主要内容是关于01古诗词三首优秀教案A案案例一课文课堂实录_教后感教学反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！古诗词三首A、B案学习目标学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。能结合插图，用自己的话说出诗句意思。背诵这三首古诗词，默写前两首。诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。课前打算教学挂图。A案第一课时独坐敬亭山激趣导入导语：我们先进行课外学问抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最出名的诗人，他们是谁？（依据学生课堂反应，老师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。（生在

2、可能会背要学习的这首，应当表扬，且可顺势揭题）释题，简介背景读题，看注释，结合插图，老师介绍背景。引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”学生自学，初步理解要求学生围绕问题，自由读诗，并依据注释，结合插图，逐句说说诗意。（尽：完。独去闲：可以交换词序说明，悠然地独自离去了）指名回答，评议沟通。吟读，体会诗人的思想感情自由吟读。探讨：诗句表明白诗人怎样的心境？你最观赏哪一句？望洞庭形象感知，揭示诗题出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来观赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）自由吟读学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。老师依据学生提出问题的普遍性与否

3、，或个别讲解或引导集体理解。指名朗读，同桌间逐句说说意思点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。在沟通体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比方的奇妙。（用镜子比方水面的明净光亮，好像并没有奇妙之处，同学的作文中也经常这样描写，这里让人感到新奇的是用“未磨”的镜子来比方月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。）（君山是矗立在洞庭湖中最出名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比方用得特别妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术

4、品了，再用它来比方洞庭湖中矗立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。）引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在沟通中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵独坐敬亭山、望洞亭。沟通课外积累说说你知道的描写山水风光的古诗。布置课外作业，接着去搜集。下节课（或者语文活动课）上进行沟通。练习任选一首，想象景致，依据自己的理解作画，并配上诗句。其次课时忆江南复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。指名读，读准生字，结合注

5、释理解意思。指名看图说出意思。诵读领悟词义，老师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是漂亮的江南风光。10:从前。曾：曾经。谙：熟识。胜：超过，赛过。依据供应的词语说明，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。小组合作学习，相互沟通老师小结诗一开头，诗人先说：“河南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？其次句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟识，那么了解。江南风景好在哪里？可先让学生来回答。老师最终归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加明丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美妙的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说江南风景这样好，能不让人回忆吗？指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调昂扬，“春来”句声调柔软平缓，最终一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要坚决、坚决。在熟读基础上让学生练习背诵。抄写或默写默写独坐敬亭山、望洞庭内容概括：这篇介绍了关于01古诗词三首教学设计A案，古诗词三首，希望对你有帮助！