学习与人生.docx

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1、学习与人生首先是学习的观金：终身学习。学习是生存的墓地,是发国的动力,是创新的源泉,我们每个人，都要生存，要发厩，要创就，这是勿鹰质疑的,要生存，要发展，要包新，就必须学习，这也是不需务辨的.包括我在内，很多人对学习的理解都有过误区。共中比较普愚的是认为学习只是对知识的记忆和理解，用得上用不上是诣都不知道，所以学与不学并不重要，或者只学自己认为重要的部分.其实不然，随着仞历的丰富,每个人的观念都会发生变化,或许若干年后恍然大悟,无奈时光已逝，只留一声叹息。大学毕业,大家终究是要走上工作肉位的.行业与职业之间，职业与职位之间,职位与职位之何，会有很多语的内容.都需要我们雒续学习和提升。我的职场十

2、五年，前九年从事高校科技管理和服务工作,后六年从事大学生思想政治教肓工作。行也没变,职业没变，只是职位发生了一些变化，和很多职场中人杷比，我的职业生涯中的变化还算杷对简单，但也时常感觉工作中新的变化、新的内容大多，不学不行。同时，在工作过程中，我也充分享受着学习带来的快乐.我完全赞同余重说的“我们无法改变环境，但我们可以改变自己！“。其实，终身学习就是一种生活认识.因此，我告诉自己：为了飞得更好,今天.你还要继欲加油！其次是学习的态度：主动学习。大家都喜欢按照由己的兴您、爱好、理悠主学习。符合自己兴趣、爱好和理想的,就第意认真、主动去学习,如果是不符合的，就不第意去学或者被动去学。特别是专史学

3、习,表现律就比较明显了。我个人认为,这就是态度问题。在这方面.余董认为：认认真真对待你正在从事的工作，全力以赴做好你正在做的事情这和兴趣，爱好.理想无关.这是一种生活态度，这将决定你一生的成就！作为学生，本职是学习.用人单位虽然不一定用得上你的专业，但往往会从你的专业成绮理解你的态度.在这一点上，主动学习者和消及学习老是有很大区别的,不仅仅是分檄:的区别.主动学习能让你深刻理解专业,枸然较为完善的知识体系，学会从不同的角度、层面去思考。在工作中.主动工作者和消极工作者是同样的道理。或许.有人会说,我现在是真的不想学习,因为没有动力。但在工作中我一定会主动.1.定会努力,因为我要生存。这样的说辞

4、，我不作任何评价，只是分里不要一直欺骗自己.再者是学习的方法：高效学习。我们每天都在记忆，每天都在有意识或无意识的学习.开个玩笑说，大家都猊复印机，有人开机了，在疯狂复印，把知识点都装在自己脑子里面，就果我们的书愣，各种书摆在上而，只做个简单的分类.这一部分人，起码各类考试分数会比较高。有的人没有开机，手玳结果就可想而知了。学实上,光是“复印机”是不移的.因为我们面对的不仅仅是考试试题。我有时想,如果把复印机变成而智能的计算机会是如何呢？高效的学习,能让我们在有限的大学四年积累更多的，形成惠有力的就业核心竞争力。那么,我们每天要面对大量的信息，学习的目标性，方法的重要性就凸显出来了。我想，一方

5、面，要能快捷有效地获取信息。另一方面，要用心去做，要为投入。在谈到投入时,余黄说：将心注入，渐入佳境。用心注入，能激发潜能，热情和爱心，激发出克朦一切困难的敕力和追求卓越的动力！各位，你们不想入佳境吗？景后是学习的境界：能者为卿.卿者，其实就是一种尊重，对客观存在的人、物、事的*更。孔圣人说：三人行，必有我师。不敢更圣人之项背，我信奉：两人行，必有我将。在这一点，与余章有共识。余董认为：任何一个人都有他自身的价值.都值得尊更。球克他人,就是球更囱己！所以说能者为师。在余董的报告中，提到了耗力与能的辩证关系，能力和能都强的人,在职场前途无量。时于能量，我个人用立体几何的构图来理解，能力场是在二维空间的，是可以自己学习提高的，能量场是三维空间的，是外界/人的.我想，达到了能者为师的学习境界.能力场应该不在话下，那么.能量场还会低吗？