亲爱的汉修先生整本书阅读推进课教学设计.docx

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1、亲爱的汉修先生整本书阅读推进课教学设计语文年皴三年缎学期上学期亲爱的汉修先生课型阅读推进课备裸物IV教学目标1 .了解学生前段时间的阅读情况，交流阅读收获。2 .交流、赏析精彩片段，学习阅读方法：通过交流，学习写作的方法：激发阅读兴趣。3 .初步评价人物形象。教学、难点1、引导学牛.阅读精彩片段，交流阅读感受，学习阅读方法，激发阅读兴趣。2、学习写作的方法教学准备多媒体课件、课外书、板书字条教学爆时,课时一、引用名言，导入新课读一本好书，像交个益友。孩子们,这节课老师就和大家起来聊聊最近我们在读的这本书一一亲爱的汉修先生讥二、就点人物，总结方法（一）游戏检测1.你们喜欢读这本书吗？你记住书中的

2、主要人物了吗？那我们来玩游戏一一找朋友.你能给这些句子找到相应的朋友吗？（1）他说自己的名字叫“艾岛旦”，写了很多小伙伴爱看的书，虽然工作很忙，却给一个写信给他的小男孩回信。一一汉修先生（2）学校的校工，为人公正，有趣，还负责学校的升旗。法兰德林先生（3） 一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。一一妈妈邦尼（4） 位卡车司机,成天奔波在外。一一爸爸比尔（5） 一只小狗，喜爱坐车，现在正陪岩跑长途的爸爸。一一“土匪”（6）妈妈的朋友，妈妈说她心像足球场那么宽广。一一凯蒂阿妫2.评价（二）聚焦主人公1 .大家发现我们的主人公谁还没有出现，让我一起大声呼唤他的名字一一

3、纶宙伊。2,这是一个怎样的男孩？大家先来读读鲍雷伊在信中是怎样向汉修先生介绍自己的。3.从鲍雷伊的介绍中你觉得这时候的鲍留伊是个怎样的男孩？预设：普通、内向、不善丁交朋友、不自信等（三）小结读书方法：聊到这儿，我们已经知道了书中的主要人物,看得出大家读得很认真。在平常读整本书的过程中，我们能这样准确记住书中的主要人物，试着用两个词概括人物的特点，就能帮忙我们很快地进入到故事里面去。三、走近鲍雷伊，探讨成长过渡：孩子们，刚开始鲍留伊就像我们很多人一样，觉得自己是一个很普通的小男孩，但后来他变了吗？是的，我们从他的封封信、篇篇日记中发现他在慢慢地转变，下面我们就一起走近维雷伊，感受他的成长（一）感

4、受维雷伊在写作上的变化1 .出示第一封信：这是鲍留伊在二年级给汉修先生写的第一封信，清一个小朋友来读。你觉得鲍雷伊写的第封信怎么样？预设：内容简单、有错别字.（引导把明”改成朋D2.自由读76-69页，对比刚才那封信，你觉得这篇日记写得怎么样？画出你认为写得好的语句，同桌说一说理由。（大家读的时候把自然段标上）（1）预设：日记写得生动、形象，写出了蝴蝶在阳光下飞舞的美丽画面,让我们仿佛身临其境。指导朗读，观看视频。预设：你还有其他优美的句子吗？2从刚开始写信只有两句，到洋洋洒洒写这么长，他什么进步了？写作进步/。3）孩子们，我们刚才是采用什么阅读方法感受到鲍雷伊写作进步的呢？（对比阅读）3、到

5、底是什么让鲍雷伊的写作水平进步这么大的呢？预设：汉修先生给r他很多写作的建议.老册在匏宙伊的信和日记中找到了相关的内容，大家仔细读一读，并找出来方法来。（I）片段1：大家细读内容，提取相关信息。（多写（2）片段2、3、4：用同样的方法找出来。（多读、养成写日记的习惯等Q相机在课件上画线小结提高写作的方法：原来汉修先生建议他要多看、多写、多听、多想（大家真是会读书的孩了，善于抓住关键词句来提取信息。）（3）片段5、6：除J这些方法，还有什么呢？大家继续找出来。（写日记的时候可以假装给某个人写信，写出自己的东西，不要像别人）小结阅读方法：孩子们真会学习，会思考。像这样抓重点内容细细地读，提取关键信

6、息，这就是精读的方法。4.J解J鲍宙伊写作进步的方法，你今后准备怎么做？（一）感受纶雷伊心灵上的成长过渡：在我们成长过程中，会经历快乐、忧伤、烦恼等等，书中鲍雷伊常常提到他午餐被偷的苦恼，让我们来读读。1 .默读31页鲍雷伊日记片段,他为什么不告诉老师？从中你读懂/什么？2 .他的午餐经常被偷，咱们来预测一下，的宙伊可能会怎样做？小结方法：这些都是大家根据知道的情况对事情结果的猜想，这就是我们三年级才学的阅读方法一一预测。究竟是不是你们预测那样呢？呜们维续读文。3.齐读片段一，引导体会鲍雷伊生气、报更的心理。（1）体会到了什么？从哪里看出来生气的？他打算怎样做？可以看出此时的鲍雷伊怎么样？（2

7、）你刚刚预测到了吗？（3）指导朗读。4.大声朗读片段二，引导体会鲍宙伊宽容、谅解的心理。（1）篦雷伊的态度有什么转变？你读懂了什么？（2）文中说如果那天有人打开鲍雷伊的午餐盒而触动警龄的话会有大麻烦，想一想，会有什么大麻烦呢？（3）读到这儿，你对鲍雷伊又有了什么了解？4.施雷伊始终对偷他午餐的人特别生气，但最终他却宽容了别人，他变了吗？（心灵上在成长）小结阅读方法：我们在感受鲍甫伊写作上的变化和心灵上的成长时把前后相关内容进行了对比学习，这种阅读方法就是对比读:我们抓住1R点句段来读，分析人物的性格，这就是精读，还进行了内容的预测，同学们在今后的阅读中可以采用更多的阅读方法进行阅读。四、设世疑问，布置任务过渡：鲍宙伊宽容J他的同学，他还宽容r谁？他的其他苦恼又是怎样解决的呢？好书不厌百回读，常读常新收获多。同学们，课外我们还要维续读这本书，进一步了解鲍雷伊的故事。板书设计亲受的汉修先生多看多写多听多想对比读写作进步假装给某人写信精读写自己的东西预测心成长I善良宽容