《电机与变压器》课程思政育人典型教学案例.docx

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1、电机与变压器课程思政育人典型教学案例1 .案例主题爱国主义情怀；民族自豪感；安全责任意识.2 .结合章节三相变压器3 .案例意义1）爱国主义情怀；民谖自豪感特高压是世界上最先进的输电技术，2016年1月11日，准 东-皖南士1100千伏特高压直流输电工程开工建设。这是目前世 界上电压等级最高、输送容量最大、输送距离最远、技术水平最 先进的特高压输电工程。课堂引入并播放我国“特高压输电”视 频，让学生了解我国“特高压输电”的技术及国际一流地位，并 了解电力变压器在电力系统中起到的关键作用，从而提高学生的 民族自豪感与爱国主义情怀。（2）安全责任意识通过观看发电厂、变电站多台变压器的运行，让学生体

2、会到 电力系统想要安全可靠稳定的运行需要当一台变压器发生故障 时，并联运行的其它变压器仍可以继续运行，以保证重要用户的 用电，让学生体会到以后从事电力行业的安全意识和责任感。4 .案例描述（1）教学内容三相变压器的磁路及电路部分；三相变压器的并联运行。（2）教学方法采用问题引导法引导学生思考单相变压器和三相变压器的 区别；采用讲授法、小组合作讨论法、引导法来展开三相变压器 磁路部分及联结组别的学习。（3）具体实施过程在三相变压器磁路及电路部分中：通过引入我国“特高压输电”案例，让学生体会到我国“特 高压输电”技术的发展历程及达到世界一流的输电水准，并对电 力变压器在高压输电的过程中起到的重要作

3、用，了解本节课的内 容，从而提高学生的民族自豪感与爱国主义情怀。并采用问题引 导法引导学生思考三相变压器与三相变压器的磁路部分与电路 部分异同点，经过学生的讨论与回答，讲师总结并讲解三相变压 器磁路和电路知识点，培养学生独立思考问题的能力。在联结组别与三相变压器并联运行部分中：采用小组合作法，让学生分组画出三相变压器Yy6的向量图 并得出联结组别。通过观看发电厂、变电站变压器的运行方式, 教师提出问题：发电厂为什么要采用多台变压器并联运行？学生 通过讨论及查阅资料回答老师提出的问题。教师根据学生的回答 讲解变压器并联运行的好处，并且讲解想要变压器并联运行所需 要的三个条件，在此过程中让学生体会

4、到以后从事电力行业的安 全意识。5 .案例反思（1）实施效果：通过分析和多元化评价可以达成预期知识、能力、素养、 思政目标。精心设计教学环节，将专业知识与思政教育对应，融入思 政教育，起到“知识传递”和“思政教育”的双重功效。重视案例实际应用的多样性和知识传递的有效性，提高学 生对本课程的关注度，引导学生在知识、价值维度提升，进而推 动隐性教育和显性教育相融通，实现课程教学的创造性转化。(2)反思：不能很好地检测出每位学生对知识点的掌握程度；多引入与本课程相关的视频，提高学生的学习兴趣；要充分利用信息化教学资源和手段，可以让学生获取更多 的学习渠道，提高参与度、获得感和专业自豪感。1 .案例主

5、题精益求精的工匠精神，争做时代创新人。.2 .结合章节三相异步电机正反转3 .案例意义(1)精益求精的工匠精神，争做时代创新人此前大型起重机这种设备，也只有国外顶级工厂企业才能够 打造，中国想要用，只能高价从他们手中购买，但这20多年来， 中国在国内展开了大基建工程，并且制造业突飞猛进发展，许多 工程都需要用到起重机，这也进一步促进了国产起重设备的发展, 目前我国徐工集团的XCA1600与中联重科的QY2000更是这一领 域的佼佼者。让学生感受到中国制造的强大力量，精益求精练的 工匠精神，争做时代创新人，树立科技报国的志向，为中国制造 行业贡献出自己的一份力量；在潜移默化中坚定学生的科研理想

6、和信念，提高其科研素养与动手能力，树立牢固的规范意识和安 全意识。4 .案例描述(1)教学内容三相异步电机控制电路工作原理；电气互锁正反转控制电路 设计；电路的安装、接线、调试与故障排除。(2)教学方法采用问题引导法提出问题：(1你见过起重机吗？ (2升 降机的上升和下降是如何实现的？引出电机正反转的工作原理。 采用讲授法、小组合作讨论法、引导法等引导学生根据电路图进 行换相及故障排查。（3）具体实施过程在三相异步电机正反转工作原理及控制电路设计部分中：通过引入我国起童机发展历程的案例，并采用问题引导法提 出问题：你见过生活中类似的起重机吗？学生回答：有工地的 起重设备、医院的电梯等。接着提出

7、问题：升降机的上升和下 降是如何实现的？ 一般是通过电动机的正反转来实现，我们可以 规定电动机正转时为升降机的上升，反转时为升降机的下降。从 而讲解电机正反转工作原理及控制电路设计，让学生体会到对电 力行业的认同感和精益求精练工匠精神，树立科技报国的志向， 为中国制造行业贡献出自己的一份力量。在控制电路的安装、接线、调试与故障排除部分中：采用小组合作法，让学生分组绘制出异步电机反转的电路图 并且根据电路图能够自主的进行换相；通过问题引导法提出设计 任务：若要一台电动机完成正转和反转，主电路必须用两个接触 器来进行切换，完成两种运行状态，怎么设计实现这个任务呢？ 学生分组讨论总结，讲师讲解，最后

8、通过电机仿真软件进行模拟 操作，培养学生分析问题和解决问题的能力。5 .案例反思（1）实施效果：通过分析和多元化评价可以达成预期知识、能力、素养、 思政目标。精心设计教学环节，将专业知识与思政教育对应，融入思 政教育，起到“知识传递”和“思政教育”的双重功效。重视案例实际应用的多样性和知识传递的有效性，提高学 生对本课程的关注度，引导学生在知识、价值维度提升，进而推 动隐性教育和显性教育相融通，实现课程教学的创造性转化。通过在做中学，做中教”，较好的完成了学习任务；学 生技能与职业素养都得到了较大的提高。（2）反思：少数同学学习态度不够端正，不能按时完成老师提前下发 的预习任务，达不到预习目标；多利用理论与实践相结合的方式进行教学；要充分利用信息化教学资源和手段，可以让学生获取更多 的学习渠道，提高参与度、获得感和专业自豪感。