心脏的结构和功能实验教学设计说课稿.docx

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1、心脏的结构和功能说课稿重氏市边角中学杨善容尊我的各位领导、各位老师：大家好！令天.我说课的内容是夕心脏的结构和功能2的实验教学谀计,下面我将从“教材分析”. “教法指导、“学法指导”、“教学过程”、“教学扳书”五个方面来进行说课.一、教材分析】.地位.作用心脏的结构和功能3是人教版初中生物七年线下矫第因拿第三节,本节内容是对前两 课业液和m管内容的深入，更是学习下一节血液循环的基础,在本章教材中起到承上启下的 作用.本节知识较抽象，难点较多，是末期教材的重点和难点.2 .教学目标新课程标准明确提出学生的学习不能是单纯的模仿和记忆动手实践、合作交流”是 学生学习的重要方式，结合本节深的教学内容，

2、根据课标要求和学生实际，我制定如下三维 方学目标:知识目标(1)说出心脏的位置和形态.(2)描述心脏的结构和功能.能力目标通过有心脏的实险探究,发展观察能力、思维能力和分析能力。情感目标进一步强化生物体造构与功能相适应的观点，明福加强体讦我族对心脏的影响.3 .教学重点、卷点IE点：描述心脏的结构和功能。难点：通过猊察心胜的结构，推测各囱的功能,更好的理解心胜作为“泵”的作用.-1.课时安排及教具运用课时安排：1课时教具准备：多媒体课件，新鲜的猪心，人的心脏模型，探究实骏用具如慢子.大头针等.二.下面我来说说教法:自学导思法、任务驱动法、直观教学法设置依据：根据中学生心理将点和认知规律，本着以

3、人为本,因材施教的原则.通it教师引 导,学生带着任芬自主探究.充分发挥学生的主体作用。通过观察新鲜的猪心，媒体动画演 示，把拄象的内容形猊化、具体化，逐步将学生从感性认识引导到理性认识.三、说说学法学法：阅读与观察、合作探究.分析讨论设置依据：新课程理念指出：一切为了学生的发展,学生的发展就是我们教学的目的。学 生通过对教材和教价找供的资料进行讨论探究、分析归的,培养学生自主学习的学习习惯和 合作的团队恃神.四.教学过程设计（本着“学为主体、教为主导，疑为主轴.动为主线”的教向思想,我通过以下环节来 完成本节课教学）第一环节创设情境，导入新课（约2分钟）为了迅速吸引学生的注意力,我设计：情景

4、一：谜语给兴攫以送般的形式引出人体的重要器官一一，口脏。学生从猜谜游戏中 迅煌集中注意力.情景二：播放心肘的跳动视频，并设问：心脏的搏动对人体有什么重要的怠义？它的结 狗和功i是怎样的呢？弓I出本课课题。第二环节一一合作交流,獴究新妞合作一：认识心脏的位置和形杰,我是这样安排的：第一步：找一找，士脏的位置，首先让学生将手拿放在胸腔的左下方，感受心脏的 跳动,判断出心脏在人体内所在的位置。第二步：着一看心脏的外形，观看猪的心脏并结合多媒体出示的心脏外形阴.然后 请小组代表说出心脏在人体中的形态.位置和大小.第三步：教师引导：“如果它是你的心脏，请你示范一下它在你身上的住费”学生在 尝试昔摆出心脏

5、在人体中的位置时,发现必须先区分心性的各个方位,激发学生的求知欲. 让学生联票囱己的身体实际来学习,增强学习兴援.合作二：认识心脏结构和功能是重点又是难点,我系取了以下方法：第一步：谀段：A.观察心脏里主要是由什么祖织四成的？由此可以推断心脏具有什么功能？B.观察心脏壁的厚薄程度，分析解驿为什么会有这些不同？C.心脏有哪四个股？注意两个心房之间，两个心室之间是否相通？D.心房与心定之间,心空与动踪之间有什么特殊结构？这些结构有什么作用？第二步：自主探究,让学生“行”动让学生带着问题探究猪心的结构，推测其功能。1 .程一捏一一心脏室的厚富。学生在比较了心室和心房的量以后，对于解春堂的谆萍的 意义

6、存在困难，教师给以如下展示：心脏壁也厚,肌肉抬发达,收缗力越强.箱送血液的距 褥桧远。使学生明白曳的厚薄与输送的电离有关系。国化了生物体结构与功能相适应的观点 这一情感目标.2 .探一探一一心脏的腔室用镜子通一通心脏的各个腔是否相道.3 .观一瓦. 一一心脏的结构，学生六人一组对照课本心脏解剖图进行观察辨认（识图时心 脏左右例的区分与自己的体位正好相反）.在小纸片上写出四个腔及与四个腔楣连的田管名 琳.用大头针将小断片插在相应的部位.第三步：各姐在观察后进行充分的表达和交流，我利用人体心脏模型对学生的表达及后 总结和引导。设置依搭：将枯愫的知识变成学生4T欢的活动，学生通过自主观察和学习交流，

7、主动的 获取了有关心脏结构知识并推测他们的功能。采用小蛆讨论.教师迩回指导的方式，通过生 生互动、师生互动,充分调动了学习主动性和积极性,使麻点/利化斛。合作三：理解心脏作为“泵”的重要作用,我首先：1 .出示由输液管连接成的封闭管道，装入滴有红星汁的水，可以设超，这些输液管就是 我们的血管,那么我们人体由管中的血液是什么原因才可以流动呢？让学生明白，心脏在血 液循环流动过程中，就相当于汽车的发动机,为整个循环过程提供动力.同时也像抽水机的 泵，保证了位液能移从低处流向高处，心脏就是我门生分的发动机.2 .看视叛：心脏是生命的发动机（为3分钟），那么心脏是怎样发动的呢？3 .利用多煤体演示心脏

8、的工作it程并自学深本P62理解心脏作为“泵”的重荽作用.设置依据：利用多媒体演示心脏的工作过程,使知识变得动态、其实,拎学生的进一步探 索研究提供了感性材料，教师再用汽车的发动机、农村常用的抽水机进行类比，这样学生更 好的理解了心脏作为“泵”的重要作用,化整了另一小港点。第三环节一一新知运用,是仲柘疑1谈一谈心脏的健康对学生进行情再目标的培养，加强学生进行体肓俄炼的思想 感识。2思一思一一，匕脏的迸化五百年、五千年以后人的心脏会发生怎样的变化呢？让学生 带看问题走进课堂，又带巷问题走出课空.新的课程观念.总调要改变过去封闭于课生、界 闭于教科书的做法,拨倡开放性的生物教学，不仅要开放思忠理念,也应布展教学内容.第四环节一一反愦练习，巩固新知1鼓励学生画出心脏结构穰式简图。引导学生及时把所学的知识归纳整合,便于学生对 知识的梳理、记忆.2课后作业：吸烟和喝酒对心性有影响吗？我们应该怎么做？（查烫资料）五板书设计：力求简单明了,突出重施点。各位老师，说课就是一个探索的旅程，在实际教学过程中可能还会出现一些新的同题，我将 积极应对,妥善及理，我的说课科此结束。谢谢大家！