探究环境因素对光合作用强度影响说课稿省级获奖实验说课案例.docx

《探究环境因素对光合作用强度影响说课稿省级获奖实验说课案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探究环境因素对光合作用强度影响说课稿省级获奖实验说课案例.docx（7页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、做环蛔Xl挑合作用我度影说W稿一、使用教材人民教育出版社必修一 M分子与细胞第五章第四节二、实般器材自制教具：自制光照培养箝RUbiSC。提取试剂、冰块、1%碳酸氮钠溶液、二氧化硅:、金鱼藻肉心机、移液枪、匀关器、分光光度计、电子天平、Ied灯带、Ied灯带遥控器、亚克力管子、光照度仪、25Oml锥形瓶、移液管、钳子三、实验创新1 .自制光照培养箱,使用单向玻璃可以防止自然光的干扰.还可以及时观察到里面 的情况。2 .材料创新：金鱼援代甘菠菜叶原因是金鱼藻不需要打孔器打孔光下驿放氧气 现象很明显，3 .温度无关变量控制方法创新：LED灯带发热量小,亚克力的管子具有很好的隔热 作用，这样就很好的

2、控制了温度这个无关变量。4 .光照强度设置方法创新：光照度仪.可以测量出光照强度的具体数值，遥控襦可 以调节光照强度，这样就可以定St设置光照强度这个自变量.四、实验原理金鱼藻进行光合作用,择放的就气,装置中移液管内液柱的上升高度表示氧气的择放 敬。五、实验教学目标（1）生命观念：在知识构建中,形成物质与能年观：（2）科学思维：在探究过程中发展科学思维能力：（3）科学探究：发展分析问题和解决问期的能力。（4）社会或任：在价值引领中，激发承担“社会贡任”的意识.其中探究影响光合作用 强度的环境因素是本节课的Hi点和难点.六、实验教学内容本节课是学习光合作用的膜理和应用之后的探究，利用自制光照培养

3、箱进行实验，l 时,利用紫外分光光度计检测固定二氧化碳的版Rubisco的活性,使学生进步认识到光照强度不仅影响光反应,也可以通过影响Rubisco的活性影响暗反应！七、实验效学过程导入：世界上有一个伟大的魔术师，可以把树叶挂上树枝，把鸟引入树林，把果实变 得香甜，他就是光合作用，影响光合作用的环境因素有哪些呢？探究一：光照强度对光合作用强度的影响(一)课前准备1 .操作教材中实验，找出教材实脸不足同学们按照教材装置进行r实验过程中遇到一些问题：(1)制符完全下沉的叶片是操作很复杂。(2)白炽灯耗能高、发热盘大，温位这个无关变量，大大干扰实验结果.(3)实殷过程中光照强度大小不能定用设置和氧气

4、的择放量不能定鬓测量2 .创新装置实嘛探究课应该激发学生的创新能力，因此，我放手让学生去寻找解决向SS的方法。下面我们来看一下学生带给我们的惊喜.【门制光照培养箱】单向城墙不仅可以防止自然光的干扰.还可以及时观察到里面的情况.图1光照培养箱(测光质)图2光照培养箱(测光照强度)材料创新金鱼箍代冲菠菜叶，金鱼我不需要打孔器打孔，光卜择放氧气现象很明图3金鱼施【温度控制方法创新】传统实验中，禹白炽灯近的烧杯温度高，远的温度低,温度这个无关变量大大干 扰了实验结果”因此，选用了 LED灯带.原因是它发热比很小，亚克力的管子具仃很好的隔热 作用.这样就很好的控制了温度这个无关变仪.图4亚克力管子和Ie

5、d灯【光照强度的设置方法创新】光照度仪,可以测量出光照强度的具体数值，遥控器可以调节光照覆收，这样就可以 定量设性光照强度这个自变好，图5光照培养箱遥控器图6光照度仪【因变量的测量方法创新】选用InM移液管,移液管中液柱的上升高度表示氧气的粹放量.另外，这套装置还可以调节光的颜色，测量不同光侦对光合作用强庾的影响：也可以 改变溶液中二氧化碳浓度测朵二氧化碳对光合作用强度的影响等等，真正做到了一箱多 用！（二）课堂实施1学生根据创新装置设计实验方窠学生展示实验方案，小组讨论并完善实验方案，2.学生操作实验黑暗时，移液管中的液柱高度会不会改变呢？同学鲂在黑暗时也做r实验.很好的体现 了对照原则。【

6、可学们还想到，除比照强度之外，其它环境因素应该相同，学生意识到只有当 无关变埴相同时，实验结果的变化才与自变量有关。3,实验和结论氧气释放量平均值图7光照强度对金他藻光合作用强度影响实验结果：为了减小实验误差,学生做了三次实验取平均值.学生根据数据在excel表格 中绘制曲线,这就是构建数学模里,根据曲线构建光补偿点和光饱和点的概念。这时，我 引导同学查阅资料比较柳树，杨树的等植物的光补偿点和光饱和点.同学们发现金鱼藻的 光补偿点和光饱和点比柳树，杨树要小“这与金鱼藻生活在水中,光段相对较弱有关,进 而初步形成进化与适应观.并进一步引导学生思考,金鱼淡吸收光能有什么用？轴气是怎么 产生的？从而

7、在知识的构建中，帮助学生形成物质与能Ift观.实验结束后，利用自评、瓦评、师评相结合的方式对学生的实脸进行了评价，在评价中 学生重新认识自我.建立自信,促进了生物学科核心素养的形成.探究二、光质对金鱼短光合作用强度影响（-）学生展示实验方案，小组讨论并完善方案-）实验结果氧气狎放量/mllhl.11 B 一元 It为 宿光 .图8不同光质时光合作用强度影响实验结论：金鱼薄在红光蓝光和紫光下,释放氧气量:茶别不大黄光次之，绿光下择放破 少。探究三I拓展实险一一探究光照强度对Rubisco酶活性的膨响(-)课前准备一一查阅资料1. Rubisco醵简介固定二翅化碳的前叫简称Rubisco酪，学生通

8、过实脸探究光照强度对Rubisco前 活性是否有影响，2. Rubisco值活性测定原理C5和C02在Rubisco酹的催化卜生成两分子C3,C3经过一系列反应把NADH 领化.生成NAD+. NADH的氧化速率可以反应Rubisco陶的活性,NADH在340nm处 有一个吸收峰，34Onm吸光度的变化可计算NADH氧化速率，NADH消耗及可反应 Rubisco版的活性.这样设H的目的是让学生学会查阅资料直阅资料是获取知识最简捷的途径 (二)课堂实施1 提出问题学生观察到一定范因内,光照强度会提高光反应强度，由此提出问即：光照强度会 不会影响Rubisco的活性呢？【资料】科学家把光照强度田S

9、OOIux提高到5000lux,小时后.金鱼镇吸收:虱化碳的速率 明显增加.2作出假设根据资料彼出假设光照强段会影响暗反应速率。3 .提出猜想学生根据光照强度由500IUX提而到5000IUX,一小时后，金色藻吸收：氧化碳增加，提出 猜出光照强度通过影响固定二氧化碳防的活性影响暗反应。4 .设计实验小殂讨论，并完善实验方案这是课本上从没出现过的实验，从实脸设计到做后的实验操作全是由学生白主完成. 发展了学生的创新精神和实验操作能力,老师做的是大量的课前查阅资料和课上的引导。5迸行实验6 结果分析小如展示实脸结果，并进行分析两分钟内：500IUX时，34Onm吸光值减少量=0.537-0525=

10、0,0125000lux 时，34Onm 吸光值战少玳=0.658-0.639=0.019得出结论:5000IUX时.NADH的消耗贵是5lux时的1.58倍,说明50lux时的 Rubisco版活性远高于SOOIux时的防活性.7 .表达交流：光照强度不仅影响光反应，还可以通过影响RUbiScO陆的活性影响暗反 应！同学们对光合作用的认识更进一步！实验结束后，同学们仍然意犹未尽，我请同学们谈谈还希望探究哪些因素影晌这样 的设H激发了学生学习生物的热情.在同学们的积极要求E 乂开设了第二课时,继续探讨温 度,丁质元素、二氧化碳等环境因素的影咱，同学们以金鱼藻为画至画出一幅幅精美的图画。 八、实验效果评价1 创新能力的提升：学生自制了光照培养箱，并用核液管中液面上升量代表氧气的量, 使实验操作非常简单.并创造性的进行拓展实验探究光照强度对Rubisco版活性的形 响提高了学生的创新能力.2 .操作能力的提升：在探究光照强度对Rubisco醉学生醉活性的影响时，学生学会了 使用离心机、於外分光光度计、移液枪等实验仪器，实除操作能力大大提符,3思维方式的提升：学生在探究光照强对光合作用影响的实验中，有的小组实验结果 与理论值不同，学生同过查找原因发现个别装置出现漏气状况。实脸过程中，学生不自从， 发展了质疑求实的科学精神.