提升学生学习《道德与法治》内驱力的系统策略.docx

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1、提升学生学习道德与法治内驱力的系统策略道德与法治课程进入期末尾声阶段，读写背是道法上课常态，毕竟道法要中考，道法老师要用成绩说话，而目前学生似乎处于疲惫期，因此需要我们道法老师想办法调动学生学习，我认为提升学生学习道德与法治的内驱力是i个系统工程，需要教师从激励、自主、成就和归属四个方面入了。以卜.是具体的建议和例子：一、激励方面1 .目标设置：设定明确且可达成的学习目标，激发学生的成就感。例如，在期中考试之后，教师可以与学生一起制定期末学期目标，如“掌握基本的法律知识”或“能够运用法律知识解决实际问题”。当学生逐步实现这些目标时，他们的成就感会增强，从而更有动力继续学习。或者完成一个单元小目

2、标任务就可以举办一次活动，我刚上完七下在集体中成长，准备给学生进行个人与集体谁更重要的辩论赛。2 .正面反馈：给予学生及时且具体的正面反馈，强化他们的学习行为。例如，当学生在课堂讨论中提出有见地的观点或在作业中表现出色时，教师可以给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。如果有的学生前段时间学习道法状态不好，现在眼睛盯着你学习，你关注到了一定要及时表扬肯定。二、自主方面1 .提供选择：给学生提供一定的学习选择权，增强他们的自主性。例如，在课堂活动中，教师可以让学生选择H己感兴趣的话题进行研究或讨论，或者让学生自主选择小组合作的成员。这种自主选择的机会可以让学生更加投入学习，因为他们能够根据

3、Fl己的兴趣和需求进行选择。我给的自主权是选择课本剧还是辩论赛，或者闯关游戏，其实他们都喜欢，总有一款适合他们学习。2 .培养自我监控能力：引导学生学会Il我监捽和管理学习进程。例如，教师可以教授学生如何制定学习计划、如何评估自己的学习效果以及如何调整学习策略。通过培养学生的自我监控能力，可以提高他们的自主学习能力和学习效果。有的孩子道法考试总是不如意，他开始给H己贴标签说反正就是学不好道法，你要给孩子撕下他贴的标签，给他定小目标实现，哪怕是多做对一个选择题都是对他的肯定。三、成就方面1 .个性化教学：根据学生的个体差异进行教学，让每个学生都能体验到成功的喜悦。例如，对于基础较差的学生，教师可

4、以提供更多的辅导和支持：对于基础较好的学生，教师可以提供更具挑战性的学习任务。通过满足不同学生的个性化需求，可以让每个学生都能在道德与法治学习中取得进步并感受到成就感。其实就是让每个学生跳一跳摘到桃子，关键看学生能够跳多高，这个高度就是学生的最近发展区，每个人和自己比赛。2 .展示成果：为学生提供展示自己学习成果的机会。例如，教师可以组织学生进行主题演讲、辩论赛或作品展示等活动，让学生在真实的场景中展示自己的学习成果和能力。这种展示成果的机会不仅可以增强学生的自信心和Fl尊心，还可以激发他们继续努力学习的动力。还可以把学生演的好的课本剧上传网络或者家长群，让更多人了解他们的成果，也可以把学生做

5、的好的思维导图等在后面黑板上展示一周，提升学生学习道法的成就感。四、归属方面1 .建立良好师生关系：营造一个关心、尊重和支持学生的环境是至关重要的。例如，在课堂上，教师应该倾听学生的意见和建议，鼓励他们积极参与讨论和提问。同时，教师还应关注学生的情感状态和学习需求，及时给予帮助和支持。老师严了松了都需要把握好尺度，师生关系融洽更有利于学生好好学习道法课。2 .促进同伴互助：鼓励学生之间的合作与交流，增强他们的心属感和友谊。例如，教师可以组织小组讨论、项目合作或团队竞赛等活动，让学生在相互协作中共同完成任务。在这个过程中，学生不仅可以互相学习、取长补短，还可以建立起深厚的友谊和集体荣誉感。初中生非常在意同伴评价，多用同伴教育来促进学生主动学习效果不错。其实教道法并不难，只要我们道法老师用心去教，多花时间备好课，总能筋找到适合师生共同提升的道法课堂。道法的知识点是死的，我们道法老师需要活教活用，道法考试分数是冰冷的，我们道法老师可以创造温暖的道法课堂。