中小学薄弱学科（小学科学）教师培训心得.docx

《中小学薄弱学科（小学科学）教师培训心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学薄弱学科（小学科学）教师培训心得.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、中小学薄弱学科（小学科学）教师培训心得时光缱绻，岁月生香，采一束光阴，拂过心涧，携一抹夏口的清凉共赴一场逐光的遇见，每一次学习都是一场渐行渐远的修行，每一次培训都是一次跨越臼我的成长之阶，人生就是一朵花开的际遇，而国培让我们听到了花开的声音。2024年5月27口，一群教育追梦人相聚在某某学院，参加了为期十天的”国培计划（2024）”农村中小学薄弱学科骨干教师（小学科学）的培训，这是一场盛大的浸润式研修，我们从老师转变成学员，怀着空杯的心态，享受着专家大伽们带来的饕餐盛宴，学习着先进的理念和智蕊，开阔了视野，启迪了思维。一、专家引领，革新理念。西北师范大学王太军教授指出，我们大多数教师是用昨天的

2、知识教今天的学生，去应对未来的世界。新课程强调科学课程以培养学生的科学素养为宗旨。而科学素养却无法像知识那样宜接“教”给学生，教师必须通过组织一个个科学探究活动，让学生在参与这些活动的过程中获得感受、体验并内化。要肯花时间让学生对某个感兴趣的问题进行深入探讨，保证学生有足够的探窕时间和体验机会。让学生成为学习的主体，而教师则更多地起到指导的作用。传统的教学方式中，教师是课堂的中心，只注重知识的传授，但国培计划中的教学更加注重学生的探究精神，理科思维。山东大学冯力骏教授说，青铜教师只教知识，臼银教师也教思维，钻石教师还教思想。所以我们必须转变自己的教学理念，从“知识传授”转向“思维引领”。这种转

3、变有利于学生的潜能开发和科学探究精神的形成.正如甘肃省教育科学研究院教授岳磊说，我们要找准思维的起点，引领孩子像科学家一样思考。二、名师指津，更新教学方法。小学科学课程的基本理念是以探究为核心，通过引导学生进行科学探究来发展其科学素质。在培训中，我学到了很多科学教育的教学方法。其中，最重要的是要引导学生进行探究式学习。探究式学习是一种以学生为中心的教学方法，它能够激发学生的好奇心和求知欲,让学生主动参与到科学探究中来。此外，我们还可以采用实验教学、情境教学等多种教学方法，让学生在实践中学习和掌握科学知识。正如甘州区北街小学校长冯国梁说，科学是一种实证的系统，要培养学生的科学素养就要注重实验操作

4、，注重学生实验过程的体验。同时，小学科学培训强调通过多元化的实践活动来激发学生对科学的热情。这些活动包括科学实验、科学观察、科学实地考察等，能够让学生更加深入地理解科学知识，提高科学素养。三、教师示范，促进专业成长。孔子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”观摩优秀课例，是教师专业成长的重要途径。没有开阔的视野，教师也难以设计出有温度、有深度、有创新性的课堂。借鉴方能启发，观看并学习优秀课例，从中汲取先进的教学方法和理念，植根于充满活力的教学实践，逐步优化自己的教学设计和课堂表现。观摩优秀课例，教学思路才会变;教学思路变了，课堂实践才会变得精彩。在培训中，我们跟岗观摩了四位教师的课。四位老师根

5、据教学内容由点到面，采用了实验法让学生探究，把学生的思维空间打开，让学生的腼子动起来、全班学生参与课堂中，学生在课堂中寻找到了自己的位置，学生在课堂中体验科学的神奇和魅力。对待课堂中的重点环节时，老师们展现出自己非凡的驾驭课堂的能力，对重点不断引导学生猜想并且实验取证。例如大成学校袁生林执教导体和绝缘体一课时。他从学生生活经验出发，引导学生对生活中常见材料的导电性提出了合理的猜想，并设计实验进行验证，最后回归生活中的应用，从生活中来，到生活中去。学生在整个过程中，有思考、有分析，有提高。而对实验进行了有效的处理和验证，使实验的结果更有说服力。就如大成学校孙主任说,教师可以通过设计有趣的实验、引

6、导学生观察自然现象、开展探究性学习等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在实践中体验科学的魅力。同时，教师还应该注重培养学生的自主学习能力和合作精神,让他们在团队合作中学会分享、交流和创新。山丹二中高级教师严峥认为，教师应该具备深厚的科学素养和丰富的教学经验，同时能够灵活运用各种教学方法和手段，丰富孩子们的课堂。在今后的教学中,我将更加注重科学思维的培养，努力为学生提供更加丰富、有趣、富有挑战性的科学教育。小学科学国培计划培训让我在教学理念、教学方法、教师专业成长以及实验教学等方面都有了显著提升。我将把所学应用到实际教学中，努力提高学生的科学素养和创新能力。“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快，众行