Lesson14-Tomorrow-We-Will-Play.docx

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1、1.esson14TomorrowWeWillPlay教学设计教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册Uni131.esson14TomorrowWeWi11Play,在这一单元1.iMingxJenny和Danny尽情享受夏季的各种活动。而本节课主要学习词汇WiIl和pick。通过对话的展示,让同学们学会用简洁的语言描述将要做某事的句型。学情分析：学习对象为六年级的学生，他们已经有了运用英语沟通的基础，因此，融学问性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的爱好，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味嬉戏，设计了详细、形象、生动的课件，充分调动学生学习的主动性和主动性。教学三维目标：学问与技

2、能1、能够听说读写词汇：will,fly,flowers,pick02、能够正确运用一般将来时进行表达，并了解一般将来时的表达方式：begoingto和WiIlO过程与方法在创设的情境中，学生通过体验、参加、实践等方式，让学生能娴熟运用begoingto和WiIl的将来时进行表达，并培育他们的合作意识。通过多样的教学活动的绽开，形成了敏捷多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习爱好和主动性。情感看法价值观通过学习本课，教化学生要爱惜花草树木。教学重点：能够听说读写词汇：*11,fly,flowers,pick0教学难点：学生能够正确运用begoingto和will这个句型来谈论自己的安排和准备，

3、并知道两个句型的替换。教具准备I课件，单词卡片教学过程：Stepl：Warming-up1、GreetingT:Goodmorning,boysandgirls!S: Goodmorning,Mrs.Wei!T: Ilowareyoutoday?S: Imfine,thankyou!Andyou?T: I,mfine,thanks.I,mhappytoseeyou.Areyouhappytoseeme?S: Yes!设计意图：几句简洁的问语，学生倍感亲切、放松，他们能开心地进入课堂。2、Review“begoingtoT: Whatareyougoingtodotomorrow?S: mgoi

4、ngto。T: Verygood.Todaywewilllearnanotherexpressionwayofthefuturetense.（板书）1.esson147bmorrowWeWillPlay设计意图：由自然的谈话引入将来时的学习，由之前学过的begoingto入手，通过反复的句型操练，让学生在概念上温故，从而引出WiU的新知。Step2:NewConcepts1、 Introduce：DoyouwanttoknowWhatamIgoingtodotomorrow?1 amgoingtogetupat6:00inthemorning.Icanalsosay”willgetupat6:

5、00inthemorning.,2、设疑臼探：出示幻灯片含有begoingto和will进行练习。通过练习得出结论：begoingto和WiU都表示将来，在句中可以互换，但是，begoingto要依据主语进行改变，will没有人称和数的改变。设计意图：让学生在情境中理解Will的意思，并体会WiIl在句中的位置，引导学生视察课件，通过视察帮助学生发觉Will可以用begoingto来代替，为学生进一步理解和运用WiIl引导的将来时做了铺垫。3、质疑再探：听录音，并回答问题：1) WhatwillJennydo?2) Wi11Dannyflyakite?3) WhatwillDannydoint

6、hepark?学生通过听读，能回答问题。T:Dannywi11picksomeflowersforhismother.Wi11youpickanyflowersforme?51: No.52: No.53: No.54: No.T:Why?55: Becausewedontpickthef1owers.That,swrong.T:Verygood!DoesDannylovehismother?Ss:Yes.T:Buthewillnotpicktheflowers.IfyouareDanny,Whatwi11doforyourmother?51: Iwillbuysomeflowersformy

7、mother.S2：Iwi11cookformother.53: Iwillbuyabirthdaycakeformymotheronmybirthday.54: T:Verygood.Yourmotherisveryhappy.Wewillnotpicksomeflowers.（出示课件）T:1.oOkatthepictures.Whatwi11saytothem?S: Don,twalkonthegrass.Dontpicktheflowers.T: Wemusttakegoodcareoftheflowersandtrees.设计意图：本环节重点训练了学生的听力理解实力，帮助学生了解对话

8、大意，并检查学生对所学学问的驾驭状况，同时针对Danny的摘花行为，对学生进行德育教化，要爱惜花草树木，爱护环境。4、Readthetext.T:Now,letsseewhatwi11DannyandJennydoTomorrow?设计意图：通过跟读课文，引导学生仿照正确的语音语调，订正学生的不良发音，培育学生良好的语感。5、Playagame.我是小记者。明天是星期六,请围绕“Whatwillyoudotomorrow?,采访一卜你的挚友，并把结果以对话的形式汇报。可以参考图片，也可以自己设计。设计意图：同时引导学生在视察大量语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过小组中的相互练习，克服一个

9、学生怕说错的思想，在集思广义说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，并变成对话来练习，培育学生的发散思维，在小组练习中，提高了学生发言的主动性，说的机会也增多了，加上老师或基础好的学生的刚好指导，学生的表达实力水平也会有所提高，并培育了学生的交际实力和综合运用实力。6、Practice.出示课件:实战演练,通过练习，娴熟运用begoingto和wi11可以互换，而且知道他们的否定句和一般疑问句。设计意图：本环节在意义操练的基础上，进一步加大难度,将语言与生活联系，联系和巩固了一般将来时态的句子结构。Step3:ClassclosingHomeWork:暑假将至，请你用willorbegoi

10、ngt句式，以rtMySummerHoliday为题写一段话，信任自己肯定做得很好。设计意图：“听说领先，读写跟上”是新课标所提倡的，在学生谈论自己欢乐暑假的基础上，激励学生将语言倾诉于笔端,对学生进行听说训练的同时，加强写的训练。板书：1.essonMTomorrowWeWi11Playbegoingto=willIamgoingtoplayping-pongtomorrow.Iwi11gotothecinema.Iamnotgoingtoplayping-pongtomorrow.Iwillnotgotothecinema.课后反思:本课的教学重点是由WiIl引导的将来时句型，应当说本课的

11、教学属于语法教学。众所周知，语法教学是枯燥而乏味的，作为小学英语老师，我们如何才能既保持孩子学习英语的热忱，又让孩子驾驭新课程标准所要求的“枯燥的”语法学问呢？我在处理一般将来时（will+动词原形）的教学时，共分为四个阶段：1、引入与呈现阶段课的起先，我由自然的谈话引入将来时的学习，激活了学生的生活体验，从而有效的唤起了学生的表达欲望。由之前学生已经驾驭的begoingto句型入手，让学生在概念上温故而知新，为Will的教学做好了铺垫。2、操练与仿照阶段语言的运用涉及陈述性学问和过程性学问，学生通过有意义的操练可以促进学问运用的自动化，实现陈述性学问向过程性学问的转化。可见，语法操练在语法教

12、学中是必不行少的，本课设计了两项有关一般将来时的语法操练。这样的操练激发了学生的参加热忱，有效的练习和巩固了一般将来时态的句型结构，时效性极强。3、归纳与总结阶段小学阶段开展语法教学不是从语法到语法，而要帮助学生在感性相识的基础上通过大量的实践活动，上升到感性相识，最终让学生在理性相识的正确指导下在进行语言实践。本节课，学生在视察大量的语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过探究式的学习，让学生自己去发觉由Will和bego己gto引导的将来时的联系和区分,同时通过师生之间的沟通对话,老师逐步启发和引导学生发觉了由Will引导的将来时的两种回答方式。4、交际与运用阶段在意义操练的基础上，老师向

13、学生供应了一个好玩的话题，淡谈我们的周末生活，让学生进行有意义的交际活动，这样的教学给学生供应了一个较真实情景去运用语言，让他们在玩乐中无意识地运用了所学的语法。总之，在本课的教学中，我努力遵循了英语语法教学中的隐形原则，尽可能摒弃干脆的、机械的练习，多供应机会让孩子在有意义的、生动好玩的情境中练习和运用所学的新学问，例如做嬉戏、情景问答、改编对话等间接的方法来帮助他们巩固所学的语法内容。难点处理上,以begoingto引入，从而学习新的将来时表达方式一will,这样的设计学生从感知方面会觉得比较H然。在教学中，老师始终把促进学生的持续发展放在首位，并注意新旧学问的联系，教学设计符合学生的心理特征。