有关思想品德工作计划三篇.docx

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1、有关思想品德工作计划三篇思想品德工作计划篇1一、指导思想根据国家教育部颁发的课程标准和九年义务教育湖北省六年制小学教科书为依据和准绳，以教育的“三个面向”为指针，以我校的教育教学现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入思品教育教学工作之中。在教册中渗透改革、创新的思想，建立良好的和谐的师生关系，优化课堂的结构，提高学生的道语认识，形成定的道德行为习惯，规范他们的一言一行。二、基本情况分析我校是一所村级完全小学，地处娜丹公路的一侧，交通方便，掌握信息速度快。领导管理有方，上档次学校发展比较迅速，现已是湖北省村级示范学校的定点，中小学教师继续教育培训基地等

2、。随着学校的不断进步，来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校教师队伍的发展，特别是思品教师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的教师队伍。我校共有学生五百多人，这些学生来自于居峪、前湾、槐树、肖沟、钟家河、雷家等。在家中受到父母的宠爱，养成r一些不良的习惯，没有一定的理想和H标，态度不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品教师10名，教学班10个,相信经过这学期的共同努力，一定会为我校操起另片天空。三、任务及目标I、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化

3、课堂结构，提高教学的质量。2、各位教师以课程标准为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的.事例、道理来规范学生。4、联系周圉，提高学生的道德认识。5、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。6、加强教师的业务素质及能力的提高培训。四、方法措施1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化.2,激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的积极性。3、加强对学生的管理，使他们的恩想和行为统一。4、不定时的对学生进行各种不良习气的调杳。5、开展些活动，小检测.对他们进行督促。6、根据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。五、活动

4、安排月份内容二月份I、制定计划2、常规月查三月份1、思品教学研讨课2、常规月查四月份1、常规月查五月份I、常规月杳六月份1、常规月杳七月份1、期末复习思想品德工作计划篇2新的学期开始了，20某某年是任重道远的年，感觉肩上的担子很重，压力很大，这屈学生，我带了三年，彼此之间非常了解和熟悉，与往屈毕业生相比，他们有着不小的差距，其一是没有拔尖生，考试成绩优秀率不高。其二是没有成绩好的见生，靠着一群女生“打天下”，这种现象以往我还没有见过，所以心里没底。鉴于此种情况，为取得较为满意的成绩，在剩卜.不到四个月的时间里，我打算从以下几点来做好本学期的计划。一、做好思想政治工作，培养他们过硬的心理素质，帮

5、他们建立自信心，使他们敢于战胜自我，积极迎接挑战。把爱国主义教育放在思想政治工作首位，采用各种方式使中学生具有爱国之情，报国之志和效国之行。结合政治、历史等课教学，组织学生观看爱国主义影片，开展丰富多彩的教育活动。坚持社会主义方向，教育学生树立远大理想及正确的人生观和世界观。积极探索中学邓小平理论教育，使之”进教材、进课堂、进学生头脑”工作。组织学生讲名人名家的成才之路，鼓励学生树立远大理想。二、抓好“双基”工程，使他们基本能力上得去，基础知识学得牢。自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌握的知识能跟上和适应新形式的要求。为了配合中招考试同学们要系统自学有关的某种理论。不受老师的教学

6、进度的限制提前系统夏习教材。三、构建知识网络，梳理知识点之间的内在联系，使同学们能够学以致用。构建知识网络，应该把主要精力放在自学缺潮知识和弄蚀课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的计划，必须从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的学习情况，从自己实际掌握的知识程度出发。四、做好专题曳习工作，结合时政热点，做到理论联系实际，提高匆习效率。要从实际出发。个中学生要不断地提高自己的学习版量，取得优秀的学习成绩，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的.但是由丁每个中学生的实际情况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何情况下制定学习计划都必须包括以上五个

7、部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课制定计划。以上四点，是我本学期具体的工作计划，我需要认真去执行，达到事半功倍的效果.思想品谯工作计划篇3-、教材分析品镌与生活一年级（下册教材根据课程标准提出的课程理念，课程特征，课程目标，内容标准及有关规定编写，力求体现思想性原则，科学性原则，现实性原则，综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品惊教育的针对性，实效性，本册教材以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标，以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。本册教材编排者四个单元：我您我家：我的生活好习惯：炭心行动：火热的夏大。分16课主题活动。这四个主题活动以家庭

8、生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负成。让学生在活动中感受爱，体验爱，表达爱，从而升华对家庭的情感。本册教材具有如卜.特点：1、生活性教材编排遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切陕系。儿童生活的主题活动或游戏为我体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活.如:“我爱我家“单元中共编排了4个主题活动，安排7课时教学。4个主题活动以家庭生活为核心，以情感为线索，逐层展开，逐步深入，引导儿童了解家庭，感受亲情，学习沟通，学会负贡。2,开放性教材面向儿童的整个生活世界，重视地方，学校，教师与儿童的创造性。教材内

9、容从自身扩展到所有时儿童有意义，有兴趣的题材：时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；空间可从教室扩展到家庭，社区及其儿童的其他生活空间。如：爱心行动单元充分体现了儿童个体与其周闱的自然，社会的内在整合.其中的4个主题活动，从不同忆面，引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛：通过开放时空的方式梢助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。3、活动性教材的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。教学目标主要通过教师指导卜的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。如：我的生活好习惯单元中的6喝水的学问和在餐

10、桌上并非单纯讲授吃，喝的学问，是引导儿童通过实际参与活动，感悟其中的科学道理，体验文明用餐的乐趣，用自己的聪明才科探究或解决问题，行虽微，而旨趣远：出虽浅，而寓意更深。当然具备活动特点的主题活动还有：过家家3,K喝水的学问，他们需要关爱等等。二、教学目标1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱生敬长，热爱家庭去活的积极情感和态度。2、通过开展生活小故事的讲述活动,引导学生学会关心，初步养成文明礼貌的行为，逐步培养良好的家庭生活习惯。3、自己的事情自己做，不会做的学者做，不依赖父母，并掌握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯.4、使学生懂得自己是家

11、庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。5、引导儿童去观察，探究，体验爱的真谛，帮助儿童学会爱，乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木。在爱心的培养中，快乐地成长。6、通过日常生活经脸的积累，了解熨天常见的自然现象和生活中的自然常识，生活常识，了解昆虫的一些基本知识。指导学生在日常牛活中随时地和有组织，有针对性地观察，在观察活动中增强实验能力和应用能力。7、通过咎假生活中安全，健康，欢乐，有意义活动内容的安排和选择，丰富学生的日常生活知识，增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力，知道自我保护的方法，掌握初步的适应社会

12、的常识的技能.三、本册内容的重、难点学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。培养学生关心、爱护同学的品质。2。形成正确的行为习惯,四、学情学生状况本班共有学生43人，大部分学生.活泼好动，尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勃奋。出于大多数同学都是独生子女，而Jl还有部分学生是由爷爷奶奶带的，因此个别学生或多或少地有一些不良习气。部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭幽。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提而，自觉行动，形成良好的习惯。五、教学措施、方法1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成

13、良好的行为习惯，掌握必备的知识，及早适应学校生活。2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究，引导学生去进行角色转换，当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和责任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭，学校，社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的贡任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中烫定初步基础。通过角色转换，让学生多进行些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行者角色转换，股行自己的职贪。教师要注意运用学生的生活经验来提高学牛的认识。3、重视创设学习情境

14、,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。4、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价关注人的发展过程，课程标准将学生的发展，教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化，电视儿童在活动中的态度,情感，行为表现，亮视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索，思考，创意等：强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化：强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。5、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸让学生积极参与社会实践，体险社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。六、后进生转化措施因材施教，根据学生平常的行为进行适时教育。的采取谈心式教育，以引导为主。七、优秀生辅导措施通过表扬鼓励使得优秀生更能进行自我监督。