期末考试 (154).docx

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1、翎t代号，1311中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放本科”期末考试J（Jt心理学试一、选界三（每题3分，共24分，请将正确答案的字母序号编入括号中）1 .系观地对儿进行研究开始于（）.A.十九世Ie末期B.中世纪以前C.上世纪六十年代D.中世纪2 .科学IIJ1.心理学的产生，是以1882年国生理学家和心理学家的（）“U1.心理一书的出版为标塞.A.皮豆杰B.弗洛伊SC.普莱尔D.华生3 .（）把外界环境因索和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生熹理论.A.布甥芬布伦纳B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰4 .通常有几科常见的并发症会对晏J1.产生不利影响，RP（）

2、.A缺氧、早产和足月修体工儿B.IW和早产C,早产和足月低体儿D.缺氧、早产、胞Kt和足月低体儿14355 .细原分化和央做联系的形成反映了罢儿大的（）,反映了细对段舱的高度反应性.A.艮活性B.可JB住C.适应性D.可变性6 .-在妻儿期就已SE出现了，一是在两岁左右逐渐出现的（）A.回忆，再认B.记忆，再现C.再现，再认D,再认，回忆7 .成人I浩浩，你长得这么胖、这么可爱，你小时候是吃什么长大的？浩浩（4岁我是吃姆姆的牛JR长大的.浩浩的反应说明了幼儿询汇发展过程中（）.A.词汇公的变化B.自我中心的格点C.询义的过度扩张D.词义的过波缩小8 .养肓者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，如管

3、短的句子，具体的内容和专张的声调和表1%以及正确的语法，这些特征具有再文化的一致性，被称为“（）”乐妈妈语B.模仿D.儿语C.强化二、林创H（每小JB5分.共20分）9 .飘向研究10 .视觉偏好法11 .情绪辑节12 .平行带戏三、简答题（每小JBlO分，共40分）13 .影响父用教养方式的因素很多，知上可以从几个方面来分析？U依恋是妻儿早的社会关系，依恋有几种类型？其表现如何？15 .尽管给J比长的环境与子宫外的世界相比是相对租定的，但也有攫多因素会影响到胎儿的发育.请问影响后J段长的环境因索有0些？16 .幼儿一般要经过几年的时网才传正确地握笔写字.这一过程通常分为骞几个阶段？四、论述分

4、析（16分）17 .朵朵是一个困充型气圈的幼儿，他容舄焦虑、紫裱，对新的生活常短（如4岁了，需要一人在自己的房间了）魔以适应I他的父母在要求他遵守SWI的过程中，18保持慎定、平，能拄制好自己的情缗，并允许孩子放慢*步、慢慢适应著的生活日常，ai一段时间的合，孩子就不再那么、焦虚、拒给和适应不良了.忒用父母收养方式与JlA气质的“拟合模三w说明这个案例.代号I1311中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放本科”期末考试J（Jt心理学试答案及评分标准（供参考）一、透界JB（每题3分，共24分）1.A2.C3.A4.A5.B6. D7.C8.A二、概念题每小题6分，共20分）9 .

5、纵向研究又称追踪研究，是指在较长时闾内对同一群祓试进行定期的观察、窝景或实.验，以探究心理发展的规律或解点.10 .接食偏好法是指研究者同时给晏儿呈现至少两种刺，观察罢儿是否对其中的一个刺激更感兴趣.11 .情MHW节是对情缰的内部过程和外部行为表现所采取的也控、调节，以适应外界环缰和人际关系需聂的动力过程.12平行蹲戏（25-3岁）：儿单独玩，他选舞的活动自然把他带到别的孩子中间.他的玩具与周BI孩子玩的相似，但是他自己玩，不影响或改变其他孩子的活动，没有相互的交渔，但有时有相互的模仿.一个人离开后，另一个人还会健接射戏.三、简答题每小题10分，共40分）13 .影父用教养方式的因索报多，大

6、致上可以从父母自身的特点、父母的社会IS济地位及孩子自身特点三方面来分析（3分）京年期的生活经历会影响成年后为人父母看的教养行为.父母的人格特质也会影响其效养方式.母亲对怀孕的态度可能会影响日后对于要儿的IlWB行为与敏感性，此外母亲接纳母亲角色的程度、父母亲为人父母的信心等，也都是影嘀父母教养方式的因索.（2分）社会滥济地位对父母收养方式的影响.存在于家庭内外的压力因素.往往影响父母对待孩子的行为方式与态度.（2分）1438技子自身的Al多特征也髭会影响父母教养行为.其中，孩子的先天气质特征是影响父母被养方式的要因索之一,孩子的身体带征、仪表是影嘀父母行为的另一因素.母亲与面破败好的子女接触

7、较多，对肢体残障或智能不足的子女，父母常持有补僖心31.容舄表现出过度保护的管林咨度.（2分）教养行为也常常是动态的.孩子的年*不同，父母的收养方式也Bt之不同，孩子的年IHI小，父母It多地扮演管制11者的角色，着孩子年的增长，亲子关系亦趋向平等.（1分）14 .依恋类型分为以下四科类型I全型依恋（1分），这类奥儿与母亲建立了职横亲击的依UI关系.他们能以母亲为安全基地探索周围环境.这是的依恋关系.（1.5分）蒯1柜型依恋。分）；这类寰儿在母亲要离开之“总显得假警惕，有点大1小怪.如果母亲要离开，他们就会表现出极度的反抗.这是一种不安全的依恋关系.（1.5分）目侬依恋。分对这类5U味说毋亲在

8、不在无所谓母亲离开时他的并没有抬别薰张或忧虑的表现.母亲回来时他们住住也不予理会.这类要儿并未形成对人的依恋，所以也有人称之为.无依恋的Jr（1.6分）fi税混乱/方向混乱型依恋（1分）：这类县儿在陌生人情境中表现出海乱和无目标，没有一个JMT的行为模式，对分离后的逢短常有一It不一致的、古怪的行为反应.这也是一种不安全型的依恋关I1.（1.5分）15 .尽，给J性长的环境与子宫外的世界相比是相对和定的，但也有很多因素会影响到胎儿的发育.致因子指所有能对1.ift成损坏的因子（2分）致因子造成的仿哲有时是直接的，有时是同接的.常见的敦因子包括一曜药物，如慎睁剂、四环素、阿司匹林、过的*噂因伙M

9、（如事噂、茶、可乐等），可卡因，海洛因等麻弊品，以及他、酒精和一些修射如X光、核泄，等）、化学污染（如汞、帕等）（2分）母亲的因素，（D母亲的疾病.疾病会改变母亲的生斑状就，罂化的J性长的生理环境，而某按疾病的病毒也会透过胎盘直接进入胎儿体内，进而影响给儿的正常发育.（2分）（2）母亲的Ir养.营养良好的母亲在*HF孕期内，健康状况比营养不良的母亲好，Afl贫血、流产、早产!的机会也更小，脂儿发育更好，生出的孩子也更健康.（2分）（3）母亲的情堵压力.尽管母亲和Ift儿之间的神经系统没有宣接的联系，但用亲的情缮状击还是会影响到船儿的发nr.（2分）16 .幼儿一般要经过几年的时闾才能正确地第写

10、字.这TiM常分为三个阶段：（D渝写.书同源，两岁左右的JlJ1.写字和渝醇是分不出来的.一开始，幼儿往往是乱濠记号、乱假线条，以此代表某些他们心中想表达的事物.（3分）（2）模仿和临摹在早期书写中，幼儿充无文字熊织，但是，当他们逐渐发现局BI的印则字时.就可能会模仿写这畀文字.对文字的注意和,知，有助于孩子提育对线条和序的认知程度.由于手眼的调程度的影，到6岁时，大多数幼儿仍不能以正确的物I、姿势注定地书写简单的汉字，运通能力差.（4分）（3）流帐书号.6岁以上的幼儿苓本上能够控制第，以正确的*、姿势准确地书写简单的汉字.稍加调练，孩子就可以准潴地书写出自己的名字.当然，受空间知觉能力所*,

11、他们写出来的字会过分紫密或过分松散（3分）四、论述分析JI（16分）1731.jt量初表现来的气质特点是人格发展的基础,这种差异影响了父母或其他教养者与JlJ1.相互作用的方式，也制约了父母对I1.M作用的效果.所以，托马斯等人认为，质井不宣接决定JlA人格的发展，他们提出“拉合模型”，用来解算气质与环境如何相互作用才箧产生量为有利的结果.（3分）所谓“报合模型”，,是指父母的抚养模式和抚养环境与J1.M的，质之同的匹配.只有抚养方式与孩子的气质拟合良好，才能较好地促进孩子的发展.（3分）许多困魔型，质的晏儿，接受了父母亲耐心而“感的JRI科，当他们进入麓年期或才物时，已经不再表现为困魔型气质

12、了.（2分）但是对父母而言，面对一个过度活跃、情多交又不听话的儿意，要真正保持定、耐心和M.确实不容马.许多父母在教养困难型气质的JiA时也会变得曷怒、不耐笊，要求的刻、还可能采取您罚的管教措.但是，这样的教养态度和教养方式与困充Sh1.*的气质类型并不拟合，于是，孩子变得更焦虑、矍张，对父母的趣罚措也更抵抗.实表明，如果父母在教养时总是不耐短、生，、要求苛刻、采取密的手段，那么，困魔型，质的JlJt在日后往往会维续保持困膜型，质的特点，并出现行为问题（4分）拟合模型告诉我U,SE于带着IMe的，朋来到这个世界，成人必须接受它、适应它.父母BE不能总是表扬孩子的优点，也不能一味指责孩子的过借.无论孩子是鼻一料气质类型，父母都要为孩子提供一个安全、接受、认可的家庭纸B1.和一个与其Pi姒合的抚养环境，以帮助孩子发展他们的优JMJwu（4分）