期末考试 (33).docx

《期末考试 (33).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期末考试 (33).docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、0*ft1099中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期.开放本科”期末考试（开卷）中学语文敬学研究试题注意事事一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名云填写在答题纸的规定栏内.考试结束后，把试卷和答题筑放在桌上.试卷和答Al版均不得带出考场.监考人收完考卷和答题纸后才可育开考场.二、仔细读IM目的说明，并按题目要求答题.答案一定要写在答AUK的指定位上，写在试卷上的答案无效.三、用苣、IR珠箱或铜簿（含笠字怎）答题，使用忸蜜答题无效.一、IQffS（答出要点即可，不必展开论述.每JBu）分，共50分）1 .中国封建社会语文教学有翳些基本特点？2 .依据获取信息的途径来划分.而“被学方法

2、？3 .语文课程主要Inf些任务？4 .口语交际教学有寿些要求？5 .在语文教学中应用现代教育技术应注意什么？二、W（结合实际进行具体论述.每16分，共32分）6 .在陈述性知板教学中，教学4*念的方法应注意萼些问题？请举例加以说明.7 .举例论述在作文教学实脍中应如何培养学生的观察能力？三、分析题（18分）8 .分析下面的教学案例，回答向题，（1）在这个案例中，教师是怎样引导学生好!好整体思知与局部分析的关系的？（14分）（2）举例分析敦Ri是如何引导学生品味语言的.（4分）善良教学实录Rh东郭先生和家、农夫和蛇两个脚皆故事,大家都应该根熟悉吧.这两个喜言悔的527都是善良的人“好心不得好报

3、”.在我们的生活中，关于,善良”这个话,也有“兽有善报，S罂报”和“人兽被人It马善被人暑”等谚语、俗语.你对善良有什么着法呢？下面让我们带着这个向Ji,打开王霰先生的良,皆才他是持的什么观点.（学生通读全文）师，五位同学来说一说自己勾出的饱表现作者基本脱点的语句.生1，量后一段中的.我喜欢善良.我不喜欢凶惠.生2：我找的是“我相信.国人终归会拿来去善良而不是相反”.生3,我认为上面两句话合起来才是作者的亮的观点.师，那么，你能用一句话概括作者的观点?生3（稍作思考后）：喜欢善良，希并相信国人终归会念来念善良.师I大家还有没有其他意见？生：没有了.JV：好，着来作者的Ii本观点就是，“喜欢善良

4、，希望并相值国人终归会念来念善史.下面迅速通读全文，看T王先生是分几个部分来论述自己的观点的.（学生速读，思考、交渡）生品作者是分两部分来论述的.第Tl分是第IT自然段，谀人们对善良的认识和自己的疑忖I第二部分是第5自然段至饴尾，作者对善良进行帼野并表明自己的态度.生5：我们也认为作者是分这两部分进行论述的.第一部分对一般人认为善良过了时的看法提出质疑，第二部分阐述了善良美好而深川的内涵，表明自己喜欢善良的态度.师：说得非常好I着来大家的意见比较一致.那么第一部分又是如何论述的？谁能说出第T分中的观点句和它们所表达的观点？（学生浏Jwr四个自然段，交流）生6：第1段中的观点句是“善良似乎是一个

5、早就过了时的字眼”，观点是“善良早就过了时，第2段中的观点句是“我们折过不少关于善良即愚蠢的离自故事*,观点是,善良即最春”.Rh这些你是作者的观点吗？生7：不是.它们只是现实生活中一般人的观点.师I你是怎么看出耒的？这两段中的IMft询话*示了作者幻样的观点？生8：第1段中作者说“善良似乎是一个早It过了时的字眼”，.似乎”透出作者的观点和杳.表明作者对一般人认为“善良早就过了时”并不赞同.生9,第2段中说“我们听过不少关于善良即最警的奇Ir故事”，.但我也不妨想一想”，但是转折,些含对“不少”离营认为“善羽即愚X”的否定.师，第1段中，作者为什么说.善良似乎是一个早就过了时的字眼？生Kh因

6、为在某些人看来，“在生存竞争中，在阶嫌斗争中.在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则早已代了道德耳明”.师，如何理解这句话？注意结合上下文思考.生Ih从全文来着，由于.文革”时厉行阶做斗争犷大化”.使IJfiIwi了善良，导致后来528的个人主义泛激，也使做人旻善良这些道原嵬被许多人遗忘.师：第2段中，作者是怎样评伊善良即最!的离言故事的？联系社会背景他批判了什么？生12,作者认为，这些离官故事是对的，但只是个案，不能旷大化.文革时就是因为挂了“阶级斗争犷大化，婢了许多好人，井使许多人的善良混灭.师I好，乘位同学来总结一下前两段.现实中一般人是怎样皆待,善良”的？作者对这些着法持什么态度？

7、生13：现实中一般人对善良一般有两种幡浜看法：一是把善良看作“早就过了时”，被利兹原则与实力原则取代I一是看作-B*.但是本文作者并不认同这两种看法师，回答得非常好I潴再来全面地总结一下文章的这一部分？生14：这部分针对现实中一般人对“善良”的幡谀看法发表自己的见解，以连串的质疑表明自己的方度，引人思考，先破后立，维而转入下文对“善良”的论述.师I速读后半部分，JB考这一部分主襄讨论了磬几个问.生15这一部分主襄讨论了善良”的力、内涵和结果师，我们先来看第6自然段和第6自然段.这两段的主要内容是什么？生16；第5、6两自然段主要通过善与罂的对比，弓I出有善良才能幸福，才能天下太平.师，这几段主

8、*运用什么方法进行论证？（学生讨的交流）生17：我们认为这两段主襄运用了对比论证，主襄有三处对比，第5自然段是力对比一善良稚弱，凶惠强大I第8自然段是结果对比一良被弘扬，凶恐被压缩：第11自然段是心杳对比一善良者坦著，作惠者修慑.遢过以上对比，使论证更深刻、更唳引人、更有说Jl力.师，下31是自由对话时闾，可以就自己网读过程中最感兴趣的何题向其他同学提问.生18,我一日的是第9自然段中为什么说善良属于人，它属于历史Il于文明H于理性H于科学.它属于更文明更育尚更发展得良好的人.它属于更文明更民主更发展更*强的社会”？师：俊来解答他的问题？生19,我来回答.因为良是人的本性，所谓”人之初.性本”

9、,所以说“她JU于人”,因为“善良才能和平愉快地彼此相处，善良才能把1力集中在建设性的有意义的情上，善良才能摆脱没完没了的罂斗与自我消耗，善良才能实现健康的起码是正常的局面，善良才能天下太平，所以说她属于善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力的，是光明的，因而能,在每败于凶惠一次的同时，把自己弘扬了一次.JlE得另一种意义的胜利.生20:我想问的是作者为什么说“善良也是一种智,种快乐.一#乐观”？作者有没有做进一步的阐述？师：谁来目答这个问JB?生2h我来I作者在第10、11两自然段进行了懈述I.善良是与成热、超拔联系在一起的,529所以说它是一种智,一种远见，一种自信

10、.善良者能坦然、安心地面对现实，井永远不丧知心，所以说它是一种精神力量，是一冷H神的平安，是一粒以逸待劳的沉稳，是一种文化，是一种快乐，是一种乐观”生22：如何理解“小孩子是善良的，其正参透了人生与世界的量大的人也是善良的.？生23：小孩子善良是由于天真、不谱世，是自发的、篦真的、可爱的1真正套造了人生与世界的整大的人是出于对社会发展的了解，自觉的、理性的、成熟的.生24:那么如何建IBT子不半双子昊曲的人不善良”？生25这样的人不再天真无邪，却又未能*透人生与世界的强大.并且他们往往渣用权力，因而会成为不善良的人.生26：怎徉理解.例如在文革当中，凶意不是已经出尽风头了么？凶罂不是It尽了迷

11、彩JJl了么？后来又怎么样了品？”生26：这几句运用了比、拟人、反问、设问答修辞手法，对“文革”时厉行“阶便斗争犷大化,而遣成凶舞横行的各料惠，深惠病给，十分JK视.哪，本文写于1996年，是针对当时件1着改革开放的深入、商品经济大潮的濡起而出现的价值限交化和思IB波动而写的.经历了十年动乱、在一场场政治运动中劫后余生的王蒙，并没有因此而放弃善良，而是更加感到良的畏，升华了对善良的理解与认识.那么，你认为王（关于善良的议龙有暮些新意？生26：一是对那些善良即愚:的故做了评价，二是X予善良许多新的美好而深刻的内诲师：本性善良的我们，在生活过程中肯定会受到各种不良物的影响，使我们逐渐变得复杂，变得

12、有点“邪哥”起来.但亶圣孟子说过，“人之初.性本善”，所以我们应该努力培养善良的思想来纠正我的行为，改掉我）的不足，“勿以罂小而为之，勿以善小而不为”.让我们变成一个善良的人，一个有爱心、能关心他人的人.师，本节课作业如下I（D作者在文中说了很多对善与寒的理解的话，你景认同的是“一句（或一段）？联系当首建设和谐社会的物1.课后试写一段文字，族族自己的体会.（2）课外贸读狭马的谁IR谁良一文，然后安愫它与良在写作角度、基本观点等方面的异同.抵当1099中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷）中学语文被学研究试题答案及讦分标准（供参考）2013年7月一、何答Ji

13、【答出要点即可.不必展开论述.每题10分，共50分）9 .中国封建社会语文教学有委些基本特点？答I语文被学与文史哲方面的教肓媒合在一起（语文教学存在于原始宗敦、艺术、记事、生活之中，文化效育实行专制，教学内容以家学典籍为主）（4分X发蒙识字，后读经书“三、百、千、千一5fi四书一文逸）（4分）.读径为主，文逸为（2分）共10分.10 依据联取信息的*税来划分，有她Ift教学方法？：ffT的方法（包括讲授法、慎话法等）：直观的方法（包括演示法、参观法等为实殴的方法（包括练习法、实验法和实习作业法等上自学的方法（包括读书指导法、讨论法等）（以上4点各2.6分）共10分.11 语文像程主要有寿些任务

14、？答I丰*语音的积累（内容的广博，过程的应用，目标的定向，If度的坚韧，方法的多样）（2分）；发展语文能力（运用检察工具搜集处理信息，语修，记忆，思雉，IBiI的能力）（3分MJR语文应用能力（织字、由读、写作、口语交际的能力）（3分%发展审美和研究能力.（2分）共10分.12 口雷交际教学有“些要求？答，收学内容切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养日富口语交际的基本除力，蒙口语交际能力的发展（2分*创设多种多样的口语交际情境（2分%形成双向或多向互动的交际方式（2分）：突出口语交际的实践掾作性（2分）；引导*切实、精当1分在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力（1分）共

15、10分.13 在语文教学中应用现代教育技术应注意什么？答：科学性（以当代的学习理论和语文学科的基本理论为指导.设计和制作要符合学生认知规律，结构合理，掾作便捷）4分适用性（多媒体的选用I内容的选界有利于校学目标的实现，形式的选界要直观性较强的媒体，在能帮助学生理解或想象的时候使用，注意使用的时机）（4分现代敦Ir技术与语文学科教学整合是修程改革中的H内容.（2分）共10分.二、论述（结合实际进行具体优速.每题16分，共32分）14 在陈述性知火做学中，做学整念的方法应注意磬些向题？请举例加以说明.答，（1）呈现足够敷的有关某一血的正例I（3分）（2）突出Ii念的本朋特征,拄制横念的非本属特征；（3分）（3）恰当运用反例t（2分）（4）引入交式进行比较I（2分）（5）在言语实践中运用概念.（2分）（华侪论述4分.共16分）15 举例论述在作文教学实践中应如何培养学生的观察能力？答：WM案的要，培养观察的兴趣;明A观察目的，逸舞观察对象；酿出观察襄求，指导观察方法I提供关于观察对藏有关的知识：