柳树的教案参考5篇.docx

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1、活动重、难点重点：学会用正确的演唱方式表现表现这首作品。难点：学唱时把握跨度较大的音程活动准备自制图谱、教学PPt、钢琴活动过程一、教学导入1、小朋友们有一种很美丽的草本植物叫做兰花草，你们知道吗？2、（点击ppt：兰花草）今天老师给大家带来了兰花草的图片请大家看一看。3、兰花草好看吗？兰花草长得是什么样的？4、小结：兰花草别名为竹叶草、鸭跖草二、听赏歌曲1、小朋友，你们知道吗，有一首歌，歌的旋律也像兰花草一样美，你们想学吗？2,好！今天我们一起学习的歌曲就叫兰花草3、老师先请大家听一听兰花草这首歌的旋律。4、（播放兰花草）这首歌好听吗？5、（再听兰花草）这首歌非常好听，那么谁能跟老师说说，它

2、的好听、它的美表现在哪些方面啊？6、（第三次聆听兰花草）接下来，老师再请小朋友听一听。不过，在听的时候注意聆听这首歌的旋律、歌词，有什么特点？三、学唱歌曲1.这首歌曲这么好听我们来完整的学习一下这首歌。2、(出示谱曲)能看懂吗？能来说一说这些图谱讲的是那句敬词,你们能来唱出来吗3、(多种形式学唱)大家的表现其不错，下面我们一起来用(1)分句学唱：教师唱一句，幼儿学一句。(2)师生接唱：教师唱第一句，幼儿接唱第二句，然后互换。(3)完整学唱：教师带领幼儿边唱边鼓节奏，然后配乐完整4、谁愿意当小老师上来唱一唱呢？(请个别幼儿来演唱)四、音乐表演1、我们都学会这首好听的歌曲了，下面请你们用自己的身体

3、语言去表现这首歌，好吗？2、尝试表演：试着自己请音乐边唱边表演歌曲内容，表现出米粒跳跃的不同力度。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和放律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固受习，才能达到更好的效果。柳树的教案篇3活动目标：1,学习新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。活动准备：1、课前观察柳树。2、有关池塘柳树随风飘动的图片。活动过程：1,学习歌曲：柳树姑娘（1）教师有感情地演唱歌曲一遍，提问：这首歌中为什么把柳树称为柳树姑娘呢？

4、（2）幼儿随着歌声旋律用不同方法打节奏。（3）结合录象，通过提问引导幼儿熟悉歌词。（4）幼儿有节奏地随着音乐念歌词。（5）鼓励幼儿跟着钢琴轻轻唱一遍，教师针对幼儿跟唱情况即使指导。（6）学习用不同的形式进行演唱，用优美及活泼的唱法表现歌曲。2.音乐游戏逛公园提醒幼儿进行游戏时，注意保持前后的适当距离。柳树的教案篇4活动目标：1 .感受3/4拍歌曲优美的旋律，学会演唱歌曲。2 .尝试简单的二声部合唱，体脸合作的乐趣。活动准备：1.带领幼儿观察过柳树，激发幼儿对柳树的喜爱之情。2 .课件、图谱。活动过程：一、感受优美的旋律1.欣赏视频，感受柳树姑娘的美。师：春天来了，在弯弯的池塘边，柳树姑娘长长的

5、辩子随风摆动，多美啊！3 .教师演唱歌曲。师：老师带来一首歌曲“柳树姑娘”，请你听完后说说感觉怎么样？4 .提问：感觉怎样？是什么节拍让歌曲这么优美？（3/4拍）4. （1）3/4拍的“柳树姑娘”特别优美。你会给3/4拍的歌曲打节奏吗？（2）请个别幼儿尝试给3/4拍的歌曲打节奏。（3）引导幼儿合拍地打节奏。（4）集体边打节奏，边感受3/4拍歌曲的优美。二、学唱歌曲1.幼儿回顾歌唱内容。师：歌曲里唱了些什么？2 .出示图谱，借助图谱理解歌词。（1） 一起看图谱。师：我来唱歌，请你仔细听听歌曲里还唱了些什么？（2）教师边指图谱边演唱歌曲。3）幼儿根据图谱理解歌词内容。3 .一起看图谱，幼儿尝试随着

6、琴声演唱歌曲。4 .观察图谱，再次欣赏教师演唱过程中，发现大柳叶与小柳叶处演唱声音的强弱不同，引导幼儿用优美的声音唱出3/4拍歌曲强弱弱的感觉。（1）师：刚才小朋友都知道歌曲“柳树姑娘”特别优美。那用怎样的声音才能唱出歌曲的优美？（2）除了用优美的声音演唱，你有没有发现大柳叶与小柳叶的不同？分别用怎样的声音演唱呢？请你仔细听我唱一唱。（3）教师演唱歌曲，突出3/4拍歌曲的强弱弱。（4）幼儿发现大柳叶处声音强一些，小柳叶处声音弱一些。并在教师的引导下唱出3/4拍歌曲强弱弱的感觉。5 .男孩子与女孩子分组演唱。师：接下来我们女孩子唱歌曲的前两句，男孩子唱后面两句，比比谁最棒。6 .请幼儿说说还可以

7、怎样演唱？根据幼儿的提议分组演唱，比如，女孩子和男孩子一句隔一句演唱；女孩子唱前两句，集体唱后面两句，等等。三、二声部合唱1 .借助图谱理解二声部演唱的方法。（I）师：这次我们一起来唱，你们一边唱歌，一边仔细听听我是怎样唱的？2）幼儿唱歌，教师唱衬词“啦啦啦”。（3）我是怎样唱的？在哪些地方唱了衬词“啦啦啦”？请幼儿指出在哪些地方加了衬词，并张贴衬词标记。（4）师幼再次合作二声部演唱，检查衬词位置是否正确。2 .教师唱歌曲，幼儿尝试唱衬词“啦啦啦”，体验合作的乐趣。（1）教师用手势引导幼儿注意合拍演唱衬词。（2）借助图谱，发现衬词处要轻声演唱。3 .小结。春天这么美，我们要用心观察，发现更多的

8、美景，感受生活的美好！柳树的教案篇5?柳树醒了教学内容1,柳树醒了教学课时第一课时教学课型阅读识字课是否集体备课否教材分析?柳树醒了是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗读深文，背诵课文。3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。教学重点识字写字。教学难点能在读

9、中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。教学准备1.学生准备春天的图画。2、多媒体课件。优秀案例生成设计一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新深，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遢指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。出示有柳树的春景图。提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡程了？谁能

10、读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。语言训练：春雨帮助柳树“,”柳树变得“,”柳树对春雨说：“。”春风帮助柳树，柳树变得“,”柳树对春风说：M99O春燕和小柳树“,”柳树“,”柳树边飞边说：。”读深文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说

11、你的好办法。七、巩固练习1 .开火车读生字。2 .用熟字来记忆。3 .猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办一一洗“澡”。（2）大雨落在田地上一一“雷”（3）自行车轮胎缺少气一“软”。4 .认生字练习：全体学生把自备的生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1 .重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撤捺。（I）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。2）“春”字的揪起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撤，要给下面的日字留出空来。2 .学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。一、激趣，引入新课。1、你喜欢春天吗？（

12、板书“春”字）词：你看见这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。）2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。OO（）春OOO板书：春雷春雨春风春燕3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象二、初读课文，整体感知1、谁知道冬天的柳树是什么样子？（冬天柳树就像人在睡觉。）春天柳树发生什么变化了？（柳树发芽好比睡觉醒了。）2、柳树在谁的帮助下醒的呢？听听课文是怎么说的？（课件出示：配乐课文朗读并配相关画面）让学生说说。板书：春雷、春雨、春风、春燕。3,这首诗好听吗？想不想读？分小节自由读课文，注意读准字音，读通句子。4.谁愿意读第一节（依次指名读各小节）.四、朗读背诵，感悟课文1

13、.你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。（根据学生的回答依次学习相应小节。）2 .学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。第一节：（课件出示：天空春雷一声响，地下一棵棵柳树摇了摇身子。）想象：春雷会跟柳树说什么？第二节：（课件出示：春雨沙沙，柳枝渐渐吐绿，向下垂。）你觉得这一小节该怎样读呢？第三节：（课件出示：春风吹动柳枝，柳枝飘荡）引读，你们瞧！春风给柳树植头，杭着梳着一一（生读）第四节：谁想读第四节？谁知道“小柳絮”是什么样儿的？理解“柳絮”：（课件出示：一双燕子在空中飞来飞去，柳树上沾满上面结满有白色绒毛的种子，绒毛随风飞散。）第五小节：（

14、课件出示：柳树枝条在风中飘荡，孩子们在树下玩耍。）看，小柳树醒了，它在干什么？会班齐读。3,再读读课文，想想：你从哪里知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？4,和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。（课件出示课文插图，同时配乐。）板书设计春雨洗澡柳枝软了春风枕头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了作业设计背诵课文炼字观察，春天还有什么也醒了？教学反思课的开始很自然地导入了新课，“一字开花”的游戏调动了学生学习的兴趣，我们都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。通过老师配乐朗读，使学生感到了春天的美，在识字过程中，通过自学、交流学、订报等方式，使学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果：因此可见，教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。