Unit 2 Good morning.docx

《Unit 2 Good morning.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit 2 Good morning.docx（12页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、Unit2Goodmorningunit2goodmorningthefirstperiod一、教学内容page10a.learntosay二、教学目标能听懂常用问候语goodmorning/afternoon/evening,能依据对话的场景正确运用goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用问候语goodmorning/afternoon/evening,能依据对话的场景正确运用goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反响，语音语调正确。四、教学过程a. gr

2、eeting接着稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如classbegins,standupzsitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反响。b. freetalk:t：classbegings.si:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.t:nicetomeetyou.todayi,llintroducemyfriendtoyou,missli.（用中文稍作说明，帮助学生听懂。）c、presentation：（l）t：（出示多媒体）look,thisismygoodfriend

3、s,hello!boysandgirl.SS:（在老师启发下）hello,missli.t:letsspeakenglishtogetherwithmissli.ok?55: ok.（2）在沟通的过程中，老师将话题自然引入本单元教学内容。whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“goodmorning!wnow,letswatchandlisten.（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合相互招呼说goodmorningo）d、learntosay引导学生运用所学语言。(1) letsreadthedialoguetogether.引导学

4、生用各种形式，变更各种声调朗读课文对话。(2) canyouactthedialogue?引导学生表演对话。(3) canyoumakedialogueslikethis?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。t：helloi,mmissqi.s：hellotmissqi.i,m.t:goodmorning!.s: goodmorning!2)引导学生绽开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。eassignhomework(1)听录音，进展对话。(2)鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓舞学有

5、余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：(1)在学生表达困难的时候，比方遗忘、不知道如何用词的时候，老师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式赐予学生示意，以帮助学生顺当表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信念。(2)在不断的“说的过程中造就学生的英语语感，同时对“听和“说也有不同程度的促进，有利于学生驾驭重要的单词和句型。unit2goodmorningthesecondperiod一、教学内容page11b.lookandlearn二、教学目标1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音精确。2、能依据对话场景，运用相应的句子主动问候他

6、人，并做自我介绍。三、教学重难点1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音精确。2、能依据对话场景，运用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。四、教学过程a.greeting(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)t:hello,hi.(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t: hello.ss:hello.接着稳固用英语组织教学

7、让学生初步听懂课堂根本用语,例如classbegins,standupzsitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反响。b.freetalk:t：classbegings.si:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)t:hello.si:hello.t:im.si:im.t:goodmorning!.s: goodmorning!开起小火车，一个接一个和后面的小挚友打招呼。

8、c、presentation：whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“goodmorning!wnow,letswatchandlisten.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合相互招呼说goodmorning!,)dlookandlearn引导学生运用所学语言。(1) letsreadthedialoguetogether.引导学生用各种形式，变更各种声调朗读课文对话。(2) canyouactthedialogue?引导学生表演对话。(3) canyoumakedialogueslikethis?引导学生绽开想象，让他们在类似的

9、生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。(4)引导出新的问候语goodafternoongoodeveningo跟读，同桌练习。学生表演对话。eassignhomework(1)听录音，进展对话。(2)鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。(3)鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。unit2goodmorningthethirdperioda.greeting(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)t: hello,hi.(theteacherstan

10、dsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t:hello.ss:hello.接着稳固用英语组织教学让学生初步听懂课堂根本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please,hello,boysandgirls.并且做出相应的反响。b.freetalk:t：classbegings.si:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.(theteacherlooksatindividualstudentsandpr

11、omptsthemtoanswer.)t:hello.si:hello.si:Vm.t:goodmorning!.s:goodmorning!开起小火车，一个接一个和后面的小挚友打招呼。并且运用goodafternoon0goodeveningo进展替换。c、presentation：whenwemeetsomeoneinthe.,weshouldsay“good.!”now,letswatchandlisten.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合相互招呼说goodmorning/afternoon/evening!o)d、singasong引导学生听歌曲,同时播放自己制作

12、的多媒体,协作歌曲教学.带着学生学歌词,遵照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带着学生学唱歌曲,配上动作.学生齐唱歌曲,并接受轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。e、playagame(1)老师先给学生说明游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生遵照数字走路,依据相应的画面说出正确的问候语.goodmorningogoodafternoon0goodevening0e、assignhomework（1）听录音，进展对话。（2）鼓舞学生平常用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓舞学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中承受全天

13、式的学问学习，须要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控实力差，不能较长时间的集中留意力针对这些状况，我教学中我努力在各个教学环节中穿插他们感爱好的教学方式，比方：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活泼感受歌曲气氛的同时又能让学生适当的放松；再比方练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动,目的就在于充分调动学生的表现欲望，创设良好的课堂学习气氛。（2）在检查学生朗读作业的时候，我没有接受一般的看书朗读的形式，而是接受师生、生生对话来进展,一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比拟自然，有利于学生正常的发挥。虽然这样消耗的时间比拟多，但效果也是令人满意的,学生反映良

14、好。unit2goodmorningtheforthperiod一、教学内容练习：page4-5ab、c二、教学目标进一步稳固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步稳固本单元的单词和句型，能简洁运用到会话中。四、教学过程a. greeting(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)t:hello,hi.(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)t:hello.ss:hel

15、lo.b. freetalk:t：classbegings.si:standup.t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)t:hello.si:hello.t:Km.si:izm.t:goodmorning,.si:goodmorning,.开起小火车，一个接一个和后面的小挚友打招呼。c、practise(1)1：listenandjudge.老师先向学生说明清楚题目的做法,并启发学生辨别图中的太阳方位.goodmorning,helenogoodmorning,suhaio请学生听录音，依据录音内容判定这些人物所运用的问候语是否与图意相符，相符那么为笑脸，否那么为哭脸。（2）活动2：listenand