Unit 2 Look at me第一课时.docx

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1、Unit21.ookatme第一课时Unit21.ookatme第一课时教学重点:学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis.o教学难点：介绍人物用语ThiSiS.一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。教具打算：1、ChengJie,Mike,WuYifanzSarah,Zip,Zoom的头饰。2、为1.etsplay打算所须要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit21.etstalkA4、教材相配套的教学录音带5、老师打算一个小木偶教学过程：1、热身、复习

2、(Warm-UP/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲HellO,师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓舞学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,what,syourname?Hello/Hi,l,m.（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2、呈现新课（Presentation）（1）老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，（熟识的木偶剧表演现场，学

3、生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。（在图案旁边板书GoOdmOrning.）然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用HeHO/Hi,A.和GOOdmOrning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于全部时间段。）（

4、3）师生共同观看本部分的教学课件。Unit21.etstalkA（4）再次观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答ThiSiS.。T:Who,sthis?这是谁呀？T:ThisisJohn.这是JOhn。T:Wherearetheygoing?他们要去哪？T:Toschool.去学校。（T代表老师说）（5）学生扮演不同角色练习1.efstalk/A。（老师向学生打招呼：T:Goodmorning.I,mMissWang/Mr.Whafsyourname?学生回答S:Myname,s.此时，老师主动与学生握手并说T:NiCetOmeetyou

5、.鼓舞学生回答S:Nicetomeetyou,too.）（6）老师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词Miss,Mrs,MroT:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:1.etsgotoschool.OK?S:OK!此时强调1.etsgotoSChOC）1.和ThisisKitty.两句话。提示学生1.et，SgOtOSChOO1.一句,在第一单元B部分的1

6、.etfSdo活动中的Gotoschool”曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从Gotoschool”导入到1.etsgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”ThiSiSKMy.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习乐观性。（在简笔画旁板书Thisis.）（7）学生跟读并仿照1.eVStalk部分的内容。（运用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际沟通。老师在可鼓舞学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他

7、卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与1.etsplay的活动相结合。（9）学生展示练习状况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当鼓舞和表扬学生的展示状况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr进行练习的，小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。3、趣味操练（Practice）（1）嬉戏1：玩“击鼓传花的嬉戏。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说HelI。，m./Hi,Vm./Goodmorning,m.,之后再介绍一名好友说Thisis没被介绍的

8、学生向大家问好Nicetomeetyou.（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）（2）嬉戏2：玩“听声音，猜挚友的嬉戏。老师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,ZOOm的面具或头饰，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁，iThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty.猜对的同学为小组赢得一分。4、课堂评价（ASSeSSment）此

9、环节可敏捷处理，依据须要设置。做活动手册其次单元的第一部分练习O（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。（2）让学生听录音做练习。（3）再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动（Add-activities）嬉戏：Walktothecorner方法：（1）老师请6-8个学生上来。（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。Thisis.（3）老师随意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah,指着另一个角落说：Zip,分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.（4）学生听到老师的指令

10、后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike.(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Goodmorning!Nicetomeetyou.(6)老师可以不断更改人物的位置和学生接着这个嬉戏。板书设计：Unit21.ookatme在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.教案点评：本课时主要学习早晨打招呼、如何介绍别人及初次见面时的一些日常问候语。首先通过唱歌曲Hello复习己学的问候语，引出早上或上午问候的用语GOOdmorning!同时老师出示表示上午的图片帮助学生建立早晨的印象。通过观看课件，回答问题，学生扮演角色等活动学习和操练1.etKtalk部分的对话。同时运用和教材相配人物的头饰或面具，以及学生宠爱的卡通形象Kitty,Mickey等让学生进行实际沟通。在嬉戏“击鼓传花”中，可复习全部打招呼的用语，“听声音，猜挚友”的嬉戏巩固介绍他人的句型ThiSiS。做“WalktotheCOrneJ的嬉戏则可进一步巩固本课时全部的重点句型。