Unit-4-We-love-animals-评课稿.docx

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1、Unit4Weloveanimals评课稿评姚村镇小学杜放老师Unit4WeloveanimalsPartA1.etsIeam的一节课我选择环节视察点对评姚村镇小学杜放老师Unit4WeloveanimalsPartA1.etsIearn的一节课进行了如下视察：杜老师执教的是一节单词教学课，对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生接触英语的时间不长，但是他们对英语充溢了新奇心和学习热忱。这一节课上的是Unit4WeloveanimalsPartA1.et,sIeam的内容，主要学习主要学习cal、pig、bear、duck、dog这五个单词。在本课中，老师对教材的理解特别深刻，能正确的把握教材，

2、对学生的认知水平及年龄特点相识到位，能结合儿童的特点设计精致的活动来吸引学生。并能精彩的运用信息技术来协助课堂教学，是一堂较胜利的信息技术与英语学科的整合课老师留意情境创设，媒体运用得当。Ieddybear歌曲让全体学生一下子进入到了开心的英语世界，看着孩子们扭动的舞姿，合着节奏欢快的击掌，我就知道孩子们对于这一堂英语课剧烈的爱好已经产生了。但凡只要是孩子们喜爱的，他们肯定会仔细去学习的。bear也引出了今口的新课，杜老师利用孩子们喜爱的熊大、熊二交挚友引出今日要学的其它单词。引入新词时，采纳玩偶、声音都比较新奇、自然;还留意利用多媒体、简年画、身体语言等教学资源创设讲解、操练和运用单词。在读

3、单词时老师留意利用自然拼读法解决孩子们的发音问题。杜老师依据动物的特点，结合生活常识，发出动物的叫声或作出想应的动作等，充分让学生融入了动物世界的扮演中。大大激发了学生的学习爱好。老师还用歌谣的形式对今口学的单诃做了整合。在呈现和教授中真正做到了，词不离句，句不离词。这一过程用时18分钟，孩子们通过多种多样的形式对单词有了很好的练习与巩固。接下来PraetiCe（练习）跟读，订正发音。老师设计关卡，引导学生步步通过.WordagenK单词特工）给学生一组数据，通过看数据所在26个字母中的依次，确定是哪些单词。主要检验孩子们对于26个字母的娴熟程度。RaPidreaetionS阳快速反应王）在短

4、时间内用句型“IIsa.”来练习新授单词与复习已学过单词。DiaIogUeeXPert（对话达人）用所给句型进行两人对话。Groupwok:Designyourownforestwiththestickersingroups.Thentrytodescribeyourforestlikethis:Thisisaforest（森林）.hsaan.WeIoveanmials.由词到句，由句到段,层层递进，对雨点单词和句型实行不同方式进行反复大量练习.学生对所学学问会有很好的巩固。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明白

5、发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们增加了学习英语的爱好和信念。让学生通过参加活动，有效地把语言学问转化为语言实力。最终观赏人与动物在一起的和谐的图片渗透情感教化。T:Animalsbringalotoffuntoourlife.Pleaseloveanimalsandbetheirfriends!同时普及10.4是动物爱护口。总之，这节课的目标达成度还是很高的，是一节以突出学生为主体的高效课堂。优点和值得学习的地方I.歌谣导入，充分调动起学生爱好。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。学生的留意力在最短的时间里，被激活。2,关注教学方法，体现了一个活字。老师的教学方法敏捷，新单词呈

6、现形式多样。应当说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新奇而乂自然，而且具有生活化的。老师还留意利用手偶，图片，简笔画,身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受学问，体验学问，主动参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂,从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。3,教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展实力。老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动,内容特别丰富不但使单词

7、，句型的操练而广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参加热忱。将喧闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应当有利于学生学习英语学问，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的实力。英语课堂的活动应当以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学,学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。当然，再好的一节课也会存在某些缺陷，我认为须要探讨的地方:1 .对学生的小组活动需加强指导，培育学生用英语沟通的习惯，让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。2 .没有学生的评价语言，假如在一些展示环节，让学生当一次小评委,运用学过的语言去评价，效果会更好。3 .语音语调的练习是一个英语老师的生命线，它贯穿着我们整个教化教学生涯，我们应当特别重视，本节课有个别单词的发音及语调比如“good、great等词，都应当接着加强。