六年级上册下册 第13课《制作“火箭”》（第二课时）教学设计.docx

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1、第13课制作火箭”（第二课时）教学设计教学目标：科学知识：知道火箭的结构会影响火箭的飞行状态。科学探究：1 .能根据设计方案选择材料和工具，制作出水火箭模型.2 .在制作完成水火箭后能进行相应的测试和调整.科学态度：1 .能有自己的想法来完成水火箭的设计，具有创新精神.2 .愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品.科学，技术，社会与环境：了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力.教学重点：能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型.教学难点：能通过实验，探究反冲力的作用.教学过程：一、明确任务1 .交流：上节课同学们通过实验，探究反冲力的作用；确定了制作火箭的动力以及秘4,

2、并将设计图画和材料清单记录了下来.2 .提问：大家准备好制作火箭了吗，还有什么需要注意的？【预设学生回答】生1:我想提示大家，使用比如在用剪刀、刻刀这样锋利的工具时，一定要在大人们的陪同下规范使用，注意不要伤到自己.生2:自己做不到的不要勉强，可以寻求大人的帮助。交流：谢谢你们的提醒，同学们一定要注意安全，量力而行.二、根据设计方案制作并测试1.制作火箭谈话：下面，请拿出你们收集的材料,根据设计图开始制作吧！（学生制作火箭）交流：这位同学按照自己的设计图制作火箭，制作时十分耐心细致，能与同伴合作完成制作.各位同学根据自己的设计图发挥想象力用身边的材料，制作出了自己的火箭。2测试火箭提问：大家是

3、不是很期待你的火箭发射升空.如果火箭真的发射成功了，我们该怎样评价火箭的飞行情况呢？【预设学生回答】生1:我们设计火箭，是为了让火箭带我们遨游太空，所以它飞的越高越远就越厉害！追问：月峨们该如何测量呢？【预设学生回答】生2:空旷的地方就不好测高度，我觉得可以测量火箭落地的位置和发射点的距离，来评价火箭飞行情况.生3:我想用步数来测量这段距离。生1:我觉得可以用卷尺.生2:如果空地上有地砖，也可以根据地砖块数测量距离.生3:有的地上画上了间隔一米的线，我们也可以借助它来测量火箭射出距离.交流：同学们的方法可行且方便，让我们借助间隔一米的线来测量火箭的飞行距离，来判断你的火箭飞行情况.在测试时,有

4、什么需要注意的安全问题吗?【预设学生回答】生1:要到比较空旷的地方测试，不然火箭可能飞到别人家里、碰到电线,这样就会有危险.生3:发射时候更不能对着有人的地方，要有老师或家长的陪同.交流：同学们说的很全面，我们大家都要严格遵守.在注意安全的前提下，先将一定量的水倒入火箭内，再把塞子塞紧，并连接打气筒。最后将火箭放首在发射架上，给火箭打气.让我们来试一试,看看谁的火箭能顺发射！（学生测试火箭）三、改迸与再次测试1.评估发现问题提问：同学们，你们的火箭发射成功了吗，你观察到怎样的现象？【预设学生回答】生1:我的火箭发射成功啦！最远发射了6米！打气的时候，火箭里的水呼噌呼培的，瓶子也跟着涨了起来.随

5、着。彭的一声，先是橡皮塞子被顶了出来，然后是水和空气,就这样，火箭因为水和空气产生的反冲力，飞得特别远.生2:我的火箭最开始因为瓶盖拧的太紧，并没有发射成功，之后我将瓶盖拧松，火箭发射的特别远，飞了10米.我观察到火箭飞出以后还有水从瓶口喷射出来，水和空气推动火箭的力量良的很大.生3:我的火箭刚一打气就飞出去了，就一蹦出去了一小点，可以说并没有发射成功，像这样的话，我的火箭肯定不能带我遨游太空了.交流：这次没有发射成功的同学千万不要气馁，因为在最开始人们设计制造火箭也不是一飞冲天的，比如这位科学家.2 .直阅资料：人类发射火箭失败例子他是被公认为现代火箭技术之父的罗伯特？戈达德.他从1909年

6、开始进行火箭动力学方面的理论研究,三年后点燃了一枚放在真空坡璃容器内的固体燃料火箭，证明火箭在真空中能够工作.他从1920年开始研究液体火箭,于1926年3月16日在马萨诸塞州沃德农场成功发射了世界上第一枚液体火箭。值得说明的是这张著名的图片其实发射成功前的3月8日拍鬼的，当时这枚火箭并没有发射成功，在历经数次失败后，戈达镌才打开了人类航天史新的篇章。3 .改进火箭提问科学家不言败的科学精神是否感染到你？就让我们来说一说,你的火箭”怎样才能成功发射？【预设学生回答】生1:我在选择箭体的时候特意选择了一个小瓶口的水瓶.我觉得她选择的箭体不太合适.她的瓶口要比我的瓶口大很多，使得塞子塞不紧，导致火

7、箭没有发射成功.生2:我觉得她的火箭尾翼也太大了，你看真正的火箭的尾翼只是一点点.这样可能会让火箭整体的过重，还可能让火箭在发射时碰到发射架。生3:我觉得我选择的塞子材料不太好.我发现超轻粘土一沾到水就变得滑溜溜的，根本承受不了很大压力，所以我不打算用它作为塞子了.交流：希望没有发射成功的同学，通过改进，你的火箭”可以发射成功.交流：已经成功发射的火箭的同学们，我们是不是也可以改进火箭，让它飞的更远呢？请同学任根据自己火箭的情况，先来画一画火箭”的改进设计图.（学生画设计图）提问：你打算怎样改进火箭”呢？【预设学生回答】生1:我觉得椽皮很好用，我打算找一个大一点的糠皮塞，这样可以塞得更紧，减少

8、漏气.我的火箭飞到最后感觉轻飘飘的，所以飞的不是很远，我打算往整流空里放些沉的东西.发射几次以后,我发现尾翌因为溅到了水变软了，我打算换成kt板来做尾翼,还有，可能是因为我的选择的箭体比较小，打的气太少，我打算换一个大的饮料瓶试试。生2:虽然我的火箭发射成功了，但我也遇到了同样的问题.一个是，塞子上的纹路被削去的有点多，这次我想请老师帮我削的少一些。火箭飞到最后遇到一阵风，一下子被吹跑了，我打算在整流罩里边放一些螺母作为配重，培力D-些火箭顶部的重量这样火箭飞出一条抛物线,会更远.而且我打算换个大可乐瓶，来增加更多的水和空气.可惜的是，我的火箭只飞了一次，因为火箭落地以后尾翌就摔掉了这次我打算

9、把摔掉的尾翌再次利用起来用AB胶粘到大可乐瓶上，不过这次我打算就用3个尾翼，稍微减轻一些火箭底吾附重量.生3:我上次没有发射成功。讨论以后,我拿我的瓶口跟他们的瓶口一比,才发现我的瓶口大了整整两圈！我可不能再用这个瓶子了，得找一个大一些的小口水瓶，我的火箭一定能顺利发射升空！我找到了一块海绵小球，我打算用它作为我的新塞子.不过我的纸板尾翼还是很结实的，就是做的太大了，而且整体看起来不是很好看，小一些会好。交流：同学们发射以后，对自己火箭的飞行情况观察的十分细致，听取同学们的建议，用心思考改进方案.下面，让我们根据修改的设计方案，并重新制作模型吧！（学生制作火箭）交流：同学们都按照新设计的设计图

10、制作好令你们更加满意的火箭。下面，请同学们自己设计记录单，把每次火箭飞行的距圈记录下来，发射回来分享给大家。（学生再次测试火箭）四、再次改进并发射1.再次评估提问：你们的火箭飞得更远了吗?【预设学生回答】生1:更远了，改进前的火箭只能飞6米，现在我的火箭最远能飞17米了！生2:改进前的火箭飞行距离是10米,我的火箭比之前飞的远了6.5米.生3:我的火箭发射成功了!而且比之前有了很大进步，最远距离是16.5米。2.再次改进火箭交流：同学们请看，这是我们国家自行研制的长征系列运载火箭.其中长征一号运载火箭于1970年4月24曰成功地将东方红一号卫星送入预定轨道。长征三号丙运载火箭于2008年4月2

11、5日首次发射成功,随后主要承担了天链一号卫星、科导航卫星和“嫦娥二号月球探测器等发射任务。随着人类进一步探索宇宙，火箭有了各种各样的任务.提问：假如火星现在距离我们12米到13米，以一个呼啦圈作为火星看陆点，我们要发射一个火箭。你有什么办法让你的火箭准确着陆吗？【预设学生回答】生2:我们的火箭因为都有尾翼，都落在一米线的附近,但改进的火箭飞的比较远，我们得控制飞出去的距离.生1:在我发射火箭时，我就发现把火箭抬的太高或者太低，火箭飞行距离会有变化.我想改变火箭发射角度，可以让火箭准确着陆。生2:我往整流罩里加了螺母，它的飞行组离不仅更远了，而且在天空中画出一段非常优美的弧线,我觉得调整的配重的

12、重量会让火箭准确降落在着陆点内。生3:我每次发射的角度都一样，但是每次加的水量都不一样，火箭有时近有时远，我觉得控制加入水的多少，来让它准确的降落.交流：同学们的想法都值得去试一试，画一个简单的表格记录下来，回来与我们交流分享.（学生发射火箭）提问：你们的火箭准确若陆了吗？你是怎么做到的？【预设学生回答】生1:我发现，火箭飞行的距离和发射角度有很大关系，这是我的记录单。我发现，随着发射角度增大，火箭飞行的距图先是越来越远.然后又越来越近.发射角度在60到65度的时候，我的火箭能准确若陆到呼啦圈内.生2:我改变的是加配重的量.每次发射的时候,我都是以同一个角度，同样多的水发射的.我发现，整流罩的

13、配重会影响飞行距离，我的火箭加了4粒螺母时，火箭圈着陆点最近,不过，我觉得同学们不能像我一样也加4粒螺母，应该根据自己的火箭调整合适的配重.生3:我发现，水的量和飞行距离有关，我的火箭随着加水的量越来越多，飞行距离先增力诟减小，加到了2.5杯水的时候火箭落在了若陆点内，大约是瓶子的四分之一的量.同学们的火箭箭体不一定跟我的一样，不过可以先试着把水加到大约瓶子四分之一的量，再适当的增加或者减少水量，相信你们的火箭也可以准确着陆！交流：同学们不断的测试和改进你的火箭，完成了你们目前最满意的作品。如果你们还发现哪些适合制作火箭的材料，或者想到什么好点子，可以继续改进并测试你的火箭，让我们一起向太空进发！今天的课就上到这，同学们，再见.板书设计制作“火箭”设计制作测试改进