Unit2;My;Body.docx

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1、Unit2;My;Bodyunit2mybody第六课时课前准备1 .教学挂图。2 .教具纸陀螺。3 .教学录音磁带。教学内容alisten,writeandsay.1 .本局部是对学生综合实力的测试。2 .学生听录音找出录音中所描述的人是谁，依据词汇盒提示把人名写在对应的人物底下的四线三格中。bletsplay.1 .本局部是一个很有意思的游戏，在做游戏说语言的同时造就学生学习爱好。2 .游戏为一个同学转动纸陀螺，停下来的时候，另一个同学依据陀螺上指定的部位，表演此部位受伤并用英文表达。creadandmatch.1 .本局部是阅读理解。2 .学生通过读句子，看图，理解句子要表达的意思，把意

2、思一样的图和句子用线连起来。dthinkandwrite1 .本局部复习26个字母的书写。2 .先视察少了哪些字母，再在四线三格中按正确依次和书写补全缺少的字母。教学建议1 .先带着学生把本单元的内容做些复习，可用以前用过的方法，也可接受下面的方法：D简洁的形体动作表示人物特征。2）用画在黑板上的简笔画。2 .在做a项练习时老师和学生一起先视察书中的三个形象，请学生进展简洁的描述，为听力练习做准备。3 .老师和学生一起读一下录音中所要出现的名字，为听力检测作准备。4 .老师播放录音，引导学生谨慎听，并引导学生在词汇盒中先用数字标出人物图片的标号，为写做准备。5 .老师请学生把人物的名字写在对应

3、的人物图片下面。在学生书写的过程中提示学生字母的书写要标准。6 .在做b项的活动中，可以小组为单位，绽开竞赛计算得分，看谁能正确表演并表达自己受伤部位。还可以选出组内优胜者参加全班的竞赛。7 .在C项的练习中，语言稍好的学生可以先读一读书中的句子，理解句子的意思，再看图，进一步理解句子所要表达的意思。语言稍差的同学可以先看图再看句子，在图的帮助下理解句意。最终在把对应的图和句子用线连起来。老师可以带着学生把句子读一读。8 .在d项的练习中，老师可以先和学生一起复习一下26个英文字母，再视察图中少了哪些字母，最终在四线三格中按依次写出所缺的字母。9 .录音材料：a项：mynameistom,t-

4、o-mztom.iamtall.ihavebrownhair.ihavelonglegs.mynameismike,m-i-k-e,mike.iamshort.ihavebrownhair.ihavetwosmalleyesandabignose.myfingerhurts.mynameismonster,m-o-n-s-t-e-r,monster.ihaveredhair,alongneck,shortlegs,bigfeet,andsixtoes.b项：boy:whatsthematter?boy:myfoothurts.ifeelbad.课堂学习评价1 .老师引导学生把本单元检测状况用和

5、符号记入学习档案。项目内容a.listen,writeandsay.能听懂录音中描述人物外貌的内容。能依据录音标出人物名称。能在四线三格上正确书写人物名称。b.let,splay.能听懂对方的问话。能依据陀螺所指内容指出并说出自己受伤部位。能够娴熟用语言表达自己受伤部位和感受。c.readandmatch.能看懂图所表达的意思。能读懂句子的意思。能把对应的图和句子用线连起来。d.thinkandWrite.能读出图中的英文字母。知道图中缺少哪些字母。能正确按依次书写所缺的字母。2 .老师具体而简要地记录学生当堂的表现：一能够听懂录音内容的学生有多少人？一能够进展简洁阅读的学生有多少人？一能够说

6、出本课主要的句子的学生有多少人？-能够用完整的句子询问并答复的学生有多少人？一在本课活动练习中较突出的学生有多少人？3.本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法。一通过学生询问及答复，了解学生本单元学习状况。-通过学生的自我评价,进一步了解学生本单元的学习状况。家长询问参考1.本单元的学习目标如下：能够在本单元涉及的情景下说出有关身体部位的单词，会用英文简洁描述自己的体貌特征，会说自己哪里受伤感到担心适。会正确按依次书写26个英文字母。2 .在学习新内容的时候，家长要督促学生听教学录音带，多听多说。3 .家长在平常留意造就孩子良好的卫生习惯和观念，常洗澡，饭前、便后洗手，早睡早起，多吃水果蔬菜，熬炼身体。4 .家长可以尝试着让孩子多了解一些有关自己身体的学问，并有意识造就孩子通过不同途径获得学问的实力。5 .家长如有条件可以带孩子去动物园看一看真的大象,视察大象的各部位和书中故事说的是否一样。6 .家长要刚好发觉孩子的进步，并赐予确定。家长不要对孩子太急躁，重在造就孩子学习英语的爱好。