Unit4-第3课时教学设计-.docx

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1、Unit4第3课时教学设计【内容来源】辽宁师范高校出版社(三起点)三年级下册Unit4主flWhatdoyousee?【课时】第3课时：4.1.etsact5.Trytodo7.1.cfschant一、教学目标与要求(TeaChingaimSandrCqUeSt)I.能认读表演1.CrSaCt的部分内容。2 .能够与同学合作完成书中TrytOdo部分的任务。3 .会说本单元Chanl4 .激励学生在课堂沟通中留意倾听、主动思索。二、教学重点、j(,leachingpointsanddifficulties)()点(Points)1 .理解、表演1.et,sact中的内容。二难点(Difficu

2、lties)1. 1.etsact中核心语言Whatdoyouseeinthei11x?的敏捷应用，并能依据实际状况对句J中inthetree进行替换。老师可先对替换部分如thetree,intheriver,inhesky进行练习，然后再借助图片、课件或视频创设情境，进行沟通“三、课前打算(Teachingpreparation)课文音频，字母卡片，动物单间卡片。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1 .师生问候。T:Hello,children.Ss:Hello.Miss/Mr.T:Areyouhappy?Ss:Yes.2 .检查上节课的课后作业

3、，以小组为单位表演故事.Step2tPresentation1.老师可将书中1.etsact的图片以简笔画的形式呈现在黑板上，但只画出除动物之外的部分(河潦、树、天空).老师可一边画一边问Whaldoyousee?学生依据老何面的内容进行问答ISCCariver/.然后老师告知学生1.ook.ifsafunnypicture!接着将小鱼的图片贴到树匕小猪和小牛的图片贴到空中：公鸡的图片贴到河里，一边贴一边提问WhatdoyouseeintheIrCC/sky/river?学生依据圈片上的实际状况回答Iseesomefish/PigScowsroosicrs.留意强调fish的名词发数形式仍为I

4、lslu老师也可以让学生将小动物的图片随意变换位置贴到黑板上，然后进行问答练习。Step3:PraCtiCe以下话动老肺可视状况敏捷支配.活动一:找出正神的图片找一名学生背对黑板，老师在黑板上出示六张图片，这个学生可以问其他学生Whatdoyousee?老师将这六张图片混在其他图片当中，请这名学生依据所获得的信息来找出正确的图片。活动二：视察与记忆嬉戏。老师将几样学习用品分别放在教室的某个地方。清.个学生先视察一-曲，然后向学生提出问题WhatdoyouseeiVonunderthe.?活动三：1.Clschant.a.打开书，老师对Chant内容进行讲解,学生体会句子的含义。b.听录音仿照,

5、留意节奏。c老师可以供应不同节奏的曲调或音乐，让学生组内合作试读ChanI的内容。活动四：对话表演激励学生仿照1.cfsacl的对话内容和本组同学创设情境，排演新对话。Step4:Consolidation1. 1.cCsact部分a.老师出示1.etsact的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读惯对话的含义.b.请学生跟随录音大声地朗读，要求学生.留意仿照正确的语音语调。C.请学生描述自己的父母或挚友。学生可以依据自己的水平选择描述的方面。2. Trytodo部分。a同桌两人视察书中的图，用英语探讨能更见的动物，并填好表格b.请学生向全班法报探讨的结果,Step5:EvaluationI.情感看法评价老册要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同案评价。姓名留意听讲程度主动发言状况参加课堂活动状况对话表演及嬉戏参加状况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价1.istenandcircle.（老Wj拼读出单词,学生边听边圈出单词。）Stcp6:Homework1 .完成活动用书中相应的练习。2 .听录音跟读1.etsact.3 .课后和小组同学依据本单元核心语言，联系生活实际创设情境自编对话。4 .给爸爸妈妈说本单元的chant.【板书设计】Unit4【教学反思】