Unit4-第1课时教学设计-.docx

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1、Unit4第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范高校出版社(三起点)三年级下册Unit4主flWhatdoyousee?【课时】第1课时：I.1.istenandsay3.Gametime一、教学目标与要求(TeaChingaimSandrCqUeSt)1 .学会运用核心句型Whatdoyousee?进行提问，并能依据实际状况用Isee.进行回答。2 .能听说、认读单词pig,chicken,fish,bird,sheep.二、教学重点、4j(leachingpointsanddifficulties)(一)重点(Points)1.运用WhaldoyoUScc?进行提问，并能依据实际状况用Ise

2、e进行回答。3 .初步了解名词现数的改变。二难点(Difficulties)I.单词sheep的熨数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应运用名词的知数形式。留意强调单词SheeP的纪数形式不要加-s而是原形，可以让学生依据图片做数绵羊练习，如：onesheep.twosheep,threeSheeP三、课前打算(Teachingpreparation)电子课本，课文音频，与本课相关的和学过的动物单诃图片和卡片等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upI.师生问候。T:Hello,everyone!Howarcyoulay?Itsaniceda

3、y.Arcyouhappy?55: Hello.Miss/Mr.2 .史习数字1I2a.学生依据老册出示的手势，快速说出英语。b.全班同学进行112报数，速度要快,不要间断.c.也可创设情境，如：T:Whatsinmyhand?Ss:Pencils.T:Howmany?Guess!Ss:Three?/Four?/1cn?.:1.etscounttogether.OK?Ss:One,two,three,four.3 .检查上一节课的作业，以小组为单位表演自创对话。评出母佳小组赐予嘉奖.Step2：Presentation1 .老师将打算好的动物粘贴(pig,chicken,fish.bird.S

4、heeP)发给在上环节，中主动发言的同学作为激励，然后老师请同学们视察手中的SIiCker,并回答问题Whatisit?学生出示动物粘贴，回答Itisapig/chicken/fish/bird/sheep.引出本单元核心单词。当出示小猪粘贴时，老师可帮助学生回答或订正其发音。老师请得到枯贴Pig.Chicken,bird,sheep的同学分别起立,然后接着提问Howmanypigs.?1.et,scounttogether.OK?师生齐说Onepig.twopigs,threepigs.Oh.Iknow.Fivepigs.此时老师可告知学生，在表示两个或两个以上的事物时要运用名词的夏数形式，

5、值得留意的是ShCCP词在变成更数时仍旧是ShCCp,没有词形改变。2 .老师可利用上环节干脆创设情境导入本单.元核心语言WhatdOyoUSee?Isee.老师可要求得到小i粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，老师向其他的同学Whatdoyousee?学生问答Iseetenhorses.然后要求得到绵羊粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，老师接着向同样的问题，此时学生自答IMxflvcshecp.老师接若要求得到小猪、小牛、小鸭等粘贴的同学分别起立并重复上面的对话。Step3:Practice以下活动老师可视状况极捷支配.活动：数数。老师事先打算好相关的动物图片(horse.Shee

6、p.cow.pig),将学生分成：至四组.每组第一名同学选择，种动物图片，假如拿到的是牛的图片就说Onecow.然后将图片传与其次名同学，其次名同学接着说TWoCoWs.将图片传与第三名同学，第三名同学说ThreeCoWS.依次进行，直到最终一名同学说完后，整个小组一起提问Whatdoyousee?其余同学依据实际状况回答Isee.cows.活动二：1.etSPlay1,要求学生翻开书仔细视察书中1.erSPlay部分的图片,两分钟后将书合上。名册提问Whatdoyousee学生依据记忆回答ISee.此她戏可在男女生之间或组与组之间进行竞赛，哪组答对得多，即为获胜组。活动三：找挚友。老师打算一

7、些和本课内容相关的动物单词图片和卡片，然后将其随意地发给学生。当老师发出口令时，手持相同意义的图片和单词卡片的同学快速匹配，两名同学站到一起,举起手中的图片和单词卡大声读出这个单词.老师可将学生分为三至四组，哪组用时最短哪组即为获胜组。活动四：Gametime。老师请儿个学生共同商议他们要表演的动物，然后起表演，并问Whatdoyousee?其他学生视察后间答Jsee.活动五：编对话3依据本堆元的核心语言和小组同学创设情境，自编对话，老怵赐予指导。以竞赛的形式进行表演。Step4:Consolidation1. 1.istenandsay.1 .老师出示教学挂图，放录音,让学生将课文完整地听一

8、遍，感受纯正地道的语音语调，然后老师逐句播放，学生亚复并翻译最终打开课本，听音并仿照，老师领读，学生跟读时用手指读。2 .进行层次性操练.3 .听一听，指一指：老师随意说出书中的一个单词或句子，学生快速精确地在书上指出来并跟读。Step5:Evaluation1.情感看法评价老加要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价.姓名留意听讲程度主动发言状况参加课堂活动状况对话表演及嬉戏参加状况学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价Readanddraw.1. A:Whatdoyousee?8: Iseetensheep.2. A:Hi.1.ily!Whatdoyousee?8: 1seemanycars.3. A:Doyouseeanycows?8: No.Iseemanyhorses.4. A:Whatdoyouseeinthepicture?8: Iseefiveroosters.5. A:Hi.Billy.Whatdoyouseeinthez?8: Iseeanelephant.Step6:HomeworkI.完成活动用书中与本课内容有关的练习.2 .听录音，跟读本课内容。3 .仿照课文自编对话。【板书设计】Unit4