Unit3_Topic2_SectionA教案.docx

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1、(Jnit3Topic2SectionA教案、教学内容：本课时所讲授的是仁爱版教材七年级上册第三单元其次话题的SectionA。本课时内容在谈论职业的基础上，增加内容*Whatdocsyourmotherdo7WhatdoyourParentSdo?”(学习关于不同人称的疑问句)。为了活跃课堂气氛，利用多媒体、做调查等方法，反豆操练重点句型，学生通过听、说、读、写等训练，可以坚固地驾驭所学学问。二、学生状况：虽然本课时要学的内容学生在小学时已接触过，但是班上还有相当一部分基础相对差的学生，所以我还是把本课定位为全新学问来教授。三、设计理念：新课程标准要求老册要了解“与学生身边的日常生.活亲密相

2、关并能激发学生学习英语爱好的文化学问：并以此来激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发屣自主学习的实力和合作精神本皆课的内容与学生日常生活亲密相关，因此，课堂上运用大量图片、做调查等方式学习新句型，充分调动学生的学习主动性，在民主、同等、和谐的狙国中，使学生学有所获。四、教学目标：学问目标：1 .(1)1.Canlsomewordsaboutjobs:doctor,worker,driver,farmer,cook,nurse2 2)1.earnsomeothernewwords:hone,kid,glad,mother,father,pare

3、nt,office3 .(I)Talkaboutjobs:一Whatdoyoudo?一nastudent.一Whatdoesyourmotherdo?-Sheisateacher.一Whatdoyourparentsdo?-Theyarcbothofficeworkers.(2)Talkabouigreetingsandintroductions:一Gladtomeetyou.一Gladtomeetyou.too.MOm,thesearcmyclassmates.实力目标：通过听说，训练学生.运用英语进行交际的实力。情感、看法和价值观：通过淡论职业，培育学生酷爱生活的情感，并乐丁用英语进行交际

4、，信任自己，欢乐学习。五、教学重点：学习关乎职业的词汇和句型：驾驭一般现在时的特别疑问句.六、教学难点：运用英情谈论职业和询问他人工作状况.七、教学策略:木课重点是谈论职业，因此，教学要按部就班让学生由浅至深的驾驭主要句型，并通过多种方法，如直观教学、做调查等方法巩固所学。,激励学生主动参与课堂活动，多为他们供应一些体验胜利的机会，更多关注学习不好的学生，逐步引导他们养成良好的学习习惯和驾驭正确的学习方法，能够举反三地应用所学学问。八、教学手段及教具：多媒体九、教学评价：I、教学评价要贯穿教学始终，老如要让每位学生有胜利的喜悦感，多用好的评价语言，如GoodlAVcIldonc!Youarcg

5、rcat!YouarcCleVer!/Congraiulations!等等。2.通过练习题，如连线、猜职业等方苴，检验学生对所学内容的驾驭程度.十、教学过程：Step1WarmingupReviewtheexpressionsofgreetingsandthenpresentthenewword,kid,andexpression”Gladtomeetyou.一Gladtomeetyou,too.设计意图：由纪习旧学问导入新学问的学习，消退学生的生疏感，简化新学学问。Step2PresentationShowapictureoftheteachertointroduceherjob,and(h

6、enteachheothernewwordsofjobsinIhCsameway.(以同样的方式，出示图片，学习新中同farmer,cook,nurse,office,worker,doctor0并要求学生驾驭。提示学生留意anofficeworkero)设计意图：由学生熟识的英语老师，他们的照片和身边同学导入其他职业词汇的学习，可以激发学生的学习爱好，同时也为卜一步的教学扫清了生词障碍。Step3Consolidation1. Getthestudentstoreadthenewwordstogether.2. 1.ookandnatch.(Matchthepictureswiththeco

7、rrectword.)3. Showsomepicturesofjobsandgetthestudentstoaskandanswerasquicklyastheycan.设计意图：通过这三种方式更习刚学职业词汇，同时重点交际用语也得到加强和巩固。Step4Practice1. I-eteacherasksandstudentsanswer:T:Whatdocssb.do?Ss:HcZSheisa/an2. Getthestudentstoworkinpairstopracticehedialog.3. GetthestudentstolistentoIa-Iandanswerthequest

8、ion“Wherearcthekids?”.Thenchecktheanswer.Readthedialogtogether.4. ShowthepictureoKangkangsparentstopresentthenewwordsfather,mother,parent.5. Geithestudentstolisten(ola-2andcompletethetableinIb,thengelthemtoreadthedialogtogether.(Texplainsthesentence“Andyourfather?)6. ShowthepicturesofYukioandWangJun

9、fcng.Getthestudentstolistentotheconversationin2andcompletethepassageabouitheirfamilywiththecorrectwords.设计意图：通过听说读训练，既训练了学生的听力，同时也让学生的口语表达实力得以提高。使学生在真实的语境中运用中新单诃和新句型。Stcp5Project1. Getthestudentstomakeasurveyabouttheirpartners,familyandfilloutthetable,usingtheIbllowingquestionstocomplete(hesurvey.Wh

10、at,syourname,please?Whatdoyoudo?Whaidoesyourfather/inothei7sister.brotherdo?2. Getthestudentstowriteapassageabouttheirpartnersfamily.e.g.:1haveafriend.HisZHernameis.HeSheis.yearsold.He/Sheisastudent.HiHerfatherisaan.andhis/hermotherisa/an.His/HcrparentsIovchim/herverymuch.Hc/Shchasahappyfamily.3. Ge

11、tseveralstudentsioreadtheirpassageoutinthefront.设计意图：通过作调查、填衣格和写短文等形式，培育学生.综合运用本课目标语言的实力，使所学学问得到内化与升华。Step6Summary设计意图：再次回顾本课时所学重点词汇与句型，加强巩固效果。Step7Homework1. Recitethedialoginla.2. FinishworkbookexerciseScctionA.3. PreviewSectionB.教学反思：本话题主要学习表达家庭成员、职业、工作场所等与日常生活索密相关的话题，本节课是Unit3Topic2ScclionA,由于时间

12、关系，音标部分我放到其次课时去教学。本课时主要学习一些职业的名词以及询问职业的交际用语“一Whatdocshe/shedo?-He/Sheisaan.,同时学公运用所学学问描述某人的职业.考虑到我班学生的实际状况（有相当一部分学生英语基础是较差的），还有我们组长说过，凡是课标上要求驾驭的学问，不管学生在小学时学过与否，为了顾全大局，都要把它当作新学问来教授.所以我在课前做充分的打算，仔细撰写教案，细心制作课件，慎重考虑各个环节的连接等问题，目的是要让学生在我的课上能学得轻松、开心，乂要学有所获，还要能学而会用。在第次试课后，经过老师起探讨、探讨，再做了一些修改，最终定案。那么在上完课后，自我感觉还行，教学目标都按质达成了，大部分的学生都能认读所教生词，也能运用所学语言功能项目进行交际，并能按要求完成写作。尤其是在获得听课领导和同行们的百度评价后，更增加了我的信念。不过，也有老师提出了其中的一些不足，如小结时应让学生自行回顾说出来，而不是干脆齐读，也有老师认为设计的活动多了，导致各环节过于惊慌。很感谢领导和各位同行老师们的点评，我会再接再厉，虚心学习，争取做到最好。