Unit9 How was your weekend说课稿.docx

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1、Wnit9Howwasyourweekend?说课稿凉州区康宁乡中学赵涛一、说教材：本单元的语言训练重点是相互询问如何度过周末，并对已过上一周的周末进行评论。本节课主耍是听说训练和基础语言运用,进一步体脸英语文化与实际生活的亲密联系，提虑学生的英语表达实力.由r本节课的背景学问特殊贴近实际,但是其中一些学问点较为隐藏，所以在探究的过程中须要把这些学问点引出来并且正确运用。结合本节课所讲解并描述的内容，为学生正确运用英语学问描述他们的日常生活起到了启蒙作用。在提裔学生应用语言实力的同时，也有利于培育他们对英语的学习爱好，对后续教学起到了奠基作用。教学目标：I.认知目标：（1）能熟识课文主要内容，

2、驾驭相应的语言学问（2）能结合所给任务，综合运用新、旧学问完成任务。2 .技能目标（1）能培育学生良好的听、说的实力，能正期运用动词过去式进行精踊的描述。（2）能在日常生活中理解并且应用这单元话题范用内的单词和习惯用语.在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受再言的真实价值，品尝语言的实际意义，从而获得运用语言的实际实力。3 .情感目标合理支配自己周末的学习、运动、休息、消遣等活动形式，过有意义的周末。保持开心的心情，以主动的姿态，精神饱满地面对生活与学习。过程与方法1 .学生状况分析七年级学生在学习了一一般现在时与现在进行时之后，对一般过去时的求知欲极其剧烈，但是往往不知道一般过去时的句中

3、动词的改变形式和一般过去时的句型结构从而不能正幽的描述他们在过去某个时间里所做的事情，学生在用英语描述他们的周末生活时，可能存在以F的困难：（1）不清晰不规则动词的过去时：（2）找不准句子的动词。针对此问题我将本节课的重点、难点确定如下：2 .教学重点、难点的确定（1）驾驭般过去时的基本用法。（2）动词的过去时的改变1.eg:单词ViSitlstay.test,spend,practice以及不规则改变行为动词is.do.go.have,see,write的过去式形式was,did,Wen1.had,aw,wrote语法：驾驶一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。通常由动词过去式表示，与表

4、示过去的时间状语连用.日常交际用语：（1） Whatdidyou/yourfriend/he/she/theydolastweekend?（2） Howwasyourweekend?（3） Itwasgreat!/ItwasOK.,Itwasntverygood.通过对话练习来提高学生的英语表达实力是难点。二、说教法（1）巧引妙导，挖掘教学内容和教学方法的新奇性和艺术性，激发学生学习英语的爱好。（2）采纳互动的课堂模式，提倡开放式教学。（3）面对全体，因人因材施教。三、说学法（1）树立正确的“以人为本”的学习观，提倡自主学习、合作学习与探究式学习，发展学牛.主体性，培育独立学习意识，养成良好的

5、学习习惯。（2）让学生明确“熟能生巧”的原理，主动参加课堂活动。在学习活动中探weekendactivies,创设语境，揣测周末活动,乐于探究，勤于动脑动口，来提高学牛的英语表达实力。课时支配：一课时四、教学流程课前打算：老师一-深化了解并精确驾驭美干般过去时的时态句型结构及动词的改变形式，做好相关的多媒体课件。学生-娴熟般现在时及现在进行时的运用，并I1.自己探究般过去时的句子结构，驾驶本节课新单词.（一）复习旧知通过对第八单元：IWOUklIikeQnenOodies重要内容的应习，引出学生们喜姿和想要做的事情，也为新课的绽开做好f良好的铺垫“（二）创设情境导入新修.播放6昨日重现这首歌曲

6、，让大家能够I可忆起过去他们所做过的事情，然后让学生就歌词中出现的不知道的单词进行猜想和探究一般过去时句子的构成，激励同学们拓展思路，多方面进行考虑，培育学生们独立思索解决问题的实力.学生可能探究出以下几方面：1 .动词为原形或变为且数形式的为一般现在时：2 .动词加一ing的为现在进行时：3 .推出动词加-cd形式的为一般过去时。（三）点讲解：分析、探究问题实质并解决实际问迤（四）巩固练习：学生分小组探讨他们的周末生活，并且用所学的一般过去时的时态来表达出来，一则可以检查学牛.对所学内容的驾驭状况，刚好巩固提高，另外这样可以培育学生的合作精神，同时也可以突出学生在学习中的主体地位。（五）课堂小结；让学生自己总结出本节课他们所学习到的新内容，培育学生对学问进行系统照理的实力。（六）作业设计：1.总结出他们学过的动词的过去时；2.目的在于使学生在课后得到巩固提高的同时,老师也能了解学生巩固学问的程度的存在的问题。）五、教学效果颈料本节课的教学，我从学生已有的认知基础动身，以学生自主探究，合作沟通为主线。预料百分之九十五的同学能在课堂上活跃起来，百分之八十的同学能在课堂上驾驭重点，理解难点，把学问点在课堂上消化，还仃百分之二十的同学须要在课后进一步第习与巩固，才能达到驾驭重难点的效果.