小学教研活动记录表.docx

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1、小学教研活动记录表教研组数学活动时间9月5日填表人吊昌金活动主题1、传达会议精神2、09年的工作思路参加人员全体数学教师缺席人员无教研活动概要一、学习文章有效教学，真功该花在何处所谓有效教学，强调的是“四有”，即有效果、有效率、有效益、有效用.笔者认为它应当包括这样四点教学理念：(1)教学占的时间不在过长，而在单位时间内所有的教学活动是否都能尽力体现出实实在在：(2)教学的内容不在过深，而在教师对基本知识和基本技能的把握和定位是否精准。(3)学生的作业量不在过多，而在这些作业是否经过脩选组合，是否具有针对性和典型性：(4)学生的学习负担不在过重，而在千学生的学习兴越是否保持及保持的程度。一、关

2、于备课1.要深入文本.备课的基础是对教材的解读，教师要潜心研究文本，分析教材，做教材的知音。一是进入文本山是山，水是水，其基本要求是语熟教材内容。要撤开那些教参资料，潜心研读教材文本，形成自己对教材、对一篇课文独到的认识和见解：二是跳出文本山不是山，水不是水,其基本要求是探寻文本的相互联系。包括从教材中跳出来，从整单元、全册.整年段的宽广背景中审视眼前独立的教材，努力有新的发现.这是一个修炼的阶段，一行提升的过程；三是回到文本山还是山，水还是水，其基本特征是达到“原来如此”的悟境。有了自身时文本的独特感受，有了对文本相关材料的积淀，教师再回到刚开始接触的教材，就会有更深刻的感受及更具高度的把握

3、。2.要以生为本。笔者认为，“考什么就教什么这句话是错的！因为它违反了因材施教的原则。也就是一定要根据具体学情去确定教学目标。而每个教学目标又分解成三个层次：第一层次是全体学生均能达到的目标；第二层次是中等学生必须达到、后进生跳一跳也能实现的；第三层次是优秀生能发挥余力的（所谓目标要贴近各类学生的最近发展区），3、要规范流程。泰兴洋思中学提出“先学后教（或先练后讲）、当堂训炼”的教学流程：山东杜郎口中学提出“预习一展示一反馈”三板块一体、“10加35”模式（教师讲10分钟左右，学生活动35分钟左右）；有的地区、学校的数学教学提出“激趣导入”、“有效新授”、“楮度炼习”、“课堂作业”的四板块1.

4、体的教学流程，课堂教学实效明显提高。4.倡导进行“课后备课”。这主要针对于有志于教学研究的广大教师。“课后备课”或称撰写教后反思，一般可以从学生学的效果和教师教的效果两个方面去写，写的时候对思想及文字的要求不要过高，着重于留下教学过程中点点滴滴的舆实素材,二、关于上课课堂教学有这样的三重境界，第一境界，是有效教学的基础境界，其关键词是实在：第二境界，是高效教学的理想境界，其关键词是“和谐”；第三境界，是魅力教学的审美境界，其关键词是“美感就有效教学的基础境界即第一境界的常规教学而言，要提高教学的实效，有三个具体问题提出来探讨.教师的状态。“三个带进的艺术”：一是“把激情带进课堂“。不管自己遇到

5、什么烦心的事,教师都不能把消极的情绪带进课堂。二是“把微笑带进课堂”。和善的态度其实是用教师的眼神、语调表达着对学生的关心和爱：三是“把趣味带进课堂”:教学过程的生机和情趣是实现教学高质量的源头活水。课堂的提问。教学之路就是问题之路。课堂提问的有效性直接关系到课堂教学的有效性。一个有效的课堂应当向问题敞开，更要向有价值的问题敞开。但课堂提问的确是一门学问：.一个有效的问题从何而来？假言之，它来自教材、学生、教师教学常要的三位统一。首先，教学的问题来源于教师的发现.其次，教学的问题来自于学生。.最后，教学的问题还来自于教材要求。如何引领学生的学习兴趣呢？基本的前提有三条：（一）是载师的知识储备。

6、教师举重若轻，游刃有余，学生自然喜爱并心生敬意；（二）是教师的教学语言。抑扬槌援、幽祭风趣甚至富有磁性的教学语言，学生必会如沐春风：（三）是创设的教学情境。通过相应方法和手段尽量调动更多学生的学习枳极性,是激发学习兴趣的重要方珞。三、关于作业的布置、批改与讲评第营认为，教学质量的比拼有60%在课堂，有40%在作业的布置、批改与讲评。作业布置、批改与讲评中的问题，是造成教学低效的鼠直接原因。为提高作业布置.批改与讲评的效拉，参照有关文章的观点，笔者提出如下主要迂议：1 .作业题不能照搬教辅资料，不能重量轻质，一定要加以精选，提高针对性；2 .作业批改提倡全批全改，及时反债（有的学校要求教师做到作

7、业批改“不过夜”，当天作业当天批完，作文允许1.周内批完）。而对那些课务重（如担任两个班主科教学）的教师，提倡着眼效益,多元批改。如可采用师生共批、轮流面批（由于每次批作业总是要请几位学生来面批，使学生有了一点小的压力），自批互批（针对一些比较简单的练习），随堂批改（简单的作业可通过小组比赛等方法，当堂完成批改等。3 .倡导做好错题建库的工作。学困生一般都要有一本错题集，把作业中易带的试整订正在一本特殊的作业本上。对具有代表性、典型性的问题要有意识地让学生进行二次炼习，这应当是非常见效的一招。4 .作业讲评要遵循遗忘的规律，适时讲评。讲评时不要面面俱到，平均用力,要有所侧重，有的放矢，具体可分三点：笫一是不讲类（简单的.题）；第二是珞讲类（璀度中等的题）:第三是详评类（射难度较大、爆合性较强、错误率较高的题,要展示教师的思考与分析，给学生留下深刻的印记）。