把握道法课程性质开展高效有质教学 论文.docx

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1、把握道法课程性质开展高效有质教学摘要：道与法治是一门生活性、活动性、综合性、开放性四位一体的课程，课程的核心是促进儿童的品镌和社会性发展，在小学教育中占有越来越重要的位置“我将从道德与法治B的课程性质出发，积极思考，真正实现教学的高效有质。关键词：道德与法治：课程性质：课堂教学：活动引言：把握道但与法治的课程性质，联系学生的生活实际，在巧设的课堂活动中，开展高效的课堂教学，助力学生的成长，这对道法课堂的发展，产生深远的影响。品德与生活课程标准（2011年版）B明确指出：“在教学过程中以儿童作为教学的出发点和归宿，重视儿童的精神成长,真实体验和良好行为习惯地形成。”为此，我将立足核心,同时把握课

2、程特点，关注儿童实际，通过潜移默化的活动，助力学生的成长。一、注重道法教育的生活性。4品德与生活课程标准（2011年版）J明确指出：“本课程祝儿童的生活为宝贝的课程资源。本课程遵循儿童的生活逻辑.以儿童生活中的需要和问题为出发点：以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉：以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。”因此，学道德与法治课程必须立足于生活，以学生的生活作为课程设计的出发点，做到课程与生活实际的结合，让学生在牛活中学习,在课程中成长.教授f有多少浪费本可避免这课时，在上课之前，我对学生进行小小的谢查问卷，设立了两个问题：1.中午食堂就餐时，遇到不喜欢吃得菜，你一

3、般如何做？2.本学期到目前为止，你已经用了多少钱学习用品？这些问题，就是学生天天接触的生活，所以个个回答真实积极，当然也折射出他们浪用行为。我并未对他们的回答进行点评，而是开始了我的新课.我绐学生播放了中国的艘桌浪费视领,学生边看边发出喷喷声，因为有太多似曾相识的画面.当听到“中国一年的餐桌浪费相当于两亿人的口粮时，学生震搏不已。这时，我再问上课伊始的问卷，学生有了自己的思考，这样有多少浪觉木可避免在潜移默化中走进学生的生活。课的最后,我问：“避免浪费重要吗学生异口同声地回答：非常重要.”并且积极汇报自已思考的避免浪费的小妙招。用课堂捕捉学生的生活，达到学生的共鸣，才会产生有效的反思，这样的6

4、道僚与法治课堂，实现了其正的有质高效。校园禁止零食，一直被枳极倡导、执行。近年来为了未成年人的健康发展，国家明令禁止校园小卖部行为。如何更好地让学生.认识到不合格食品的危宙，我产生思考。在教授买东西的学问时,我带了零食进入课堂，让学生分小组观察零食,填一填零食的相关表格.学生的兴致很浓，小小的活动让学生有种超市买东西的盛觉。一场小小的活动汇报结束后。学生理解了“三无”产品，“过期”产品，“绿色食品”等等。我顺势播放，食品黑作坊视频,学生看得连连作呕。对于所谓的“有需食品，他们有了切实的理解，同时也知道如何买安全的书品。通过课程，用正确的价值观，引导学生在发展中生活，在生活中发展。真正实现道第与

5、法治课程生活化的特征。二、道德与法治的活动性.品德与生活课程标准（2011年版）B准明确指出：”课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或者其他实践活动：课程目标主要通过儿童在教如指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。”课程内核寓于活动之中，让学生通过实实在在的活动，来体会课本想传达的知识、理念。这需要教师认真构建适合孩子的活动，积极探究活动的内容，步步引导，循序渐进。五年级的学生，刚刚进入青春期，处于三观建构的关键时期。但由于青春叛逆的到来，他们不愿意主动和家长沟通，陷于自己小小的内心世界之中.在教授读懂彼此的爱这一课时，我仿照湖南卫视的“少年说”活动，开展了课堂内的“

6、少年说板块：让学生走上讲台，大声对自己说出自己的心里话。孩子们说得认真、动情。妈妈，为什么不管做错什么事，你都怪我，不怪弟弟？”“妈妈，除了成绩不好，我还是有很多优点的，你为什么看不到？爸爸妈妈，你们什么时候才能一直待在我身边陪我，不去广东打工了？”真诚的话语，感人的泪水，让孩子们真正的敞开心扉。其实，孩子爱父母，父母爱孩子,这是一定的，如何引导他们去真正读懂父母那份深沉的爱，显得尤为或要。孩子们说完，我立刻展开第二个活动版块：孩子，你听我说。我课前联系了几位家长，让他们录了对孩了说的话，播放时,孩子既惊讶又惊喜。妈妈，一直逼岩你学习，可能真的不对.但妈妈吃够r没文化的苦，希里你可以享受有文化

7、的幸福。“宝贝，爸爸妈妈好想你，让我们一起努力，你好好学习，我们好好打工。争取早日家团厕。”孩子们看着看着，早已泣不成声。课堂教学的班实性，在道想与法治3课上呈现.在课的最后，我送给孩子们一首小诗：我们有万千不同，我们有无数争吵，我们彼此可能都有行为欠妥的时候，但是,你永远是我最好的孩子，但是，你们永远是我最好的爸爸妈妈。我们爱你，深深地爱者;我爱你们，深深地爱者.这首小诗，我把布置成课后活动,让孩子和父母录制成视频发给我。看着发过来的视频，有的笑得灿烂，有的面色泮两，有的眼眶泛红，我知道，他们已经读懂彼此的爱了。中小学生的视力存在越来越多的健康问题，保护视力，成为刻不容缓的事情。我在教授4健

8、康的看电视这一课和G国家爱眼日的主题班会活动结合起来.每年我们学校都会对学生的视力进行检修，学生对于自己的视力情况很清楚，班级近视学生.已经过半。电子产品成为视力健康的一大影响因素。我们在今年的国家爱眼日的主题班会上，我先介绍哪些不正确的行为会危害眼睛健康.接着让学生分小组讨论该如何保护我们的视力健康，把健康的看电视纳入讨论范围.孩子们结合4道德与法治课本知识和自己的课外知识，得出：1 .保持一定距离。2 .合理控制看电视的时间。3 .看完电视要让眼暗活动活动，看看远方。4 .保证电视光线的柔和等。学生总结的充分、正确，最后我把6国际爱眼日主题班会布置了班级手抄报比赛，通过比赛内容，可见孩子们

9、对健康用眼有了深刻认识，这也是对健康的看电视这一课的提炼和生活，用活动促进课程地成长，让课程与活动触合。这样的课堂设计，品福与生活课程标准（2011年版）B教学建议指出的：本课程应注意与班级活动、学校活动、少先队活动、社区活动、节日庆典等结合起来。.三、道德与法治的综合性。品德与生活课程标准（2011年版）B明确指出：“课程内容体现品德教育和生活教育有机融合。如何充分尊重教材综合性的特性，使其更好地助力儿蚕成长，是每一位道法教加值得探索的课题。道德与法治的教材，以单元整合的形式，传递相关知识。在教授三年级下册第三单元6我们的公共生活时，先为学生讲解破坏公共设施，危宙公共安全相关法律处罚，让学生

10、充分了解一言一行都受到法律约束，必须合乎规则要求，这才是公共生活里正确的小小公民。为本单元e大家的“朋友、K生活处处有规则、6爱心传递者的学习做知识铺垫。实现课本知识与法律知识的综合。在讲授6生活处处有规则时，让学生谈谈自己身边看到的规则，学生很快由课本进入生活：红绿灯规则，图书馆规则，就餐规则，乘车规则，垃圾分类规则等等，接着让学生谈谈生活中看到的不守规则的行为，以及这样行为的危害，这些知识都是学生生活随处可见的，。这样就实现了课本知识与学生生活知识的综合。这样的综合教学，让教学避免于照本宣科和生搬破套,结合实际创造性地选择合适的内容，让学生有熟悉感，不再和文本有距离，很快接受所学，提高教学

11、的实效性。四、道德与法治的开放性。品德与生活课程标准（2011年版）B明确指出：“本课程具有开放性，教学目标随着儿童的生活及活动的变化，需要不断调整：教学内容从教科书扩展到儿童生活的各个方。”6道施与法治课程，具有很大的开放性，教师得灵活使用教材，是课程走向开放、多元。在讲授我的家在这里时，课前让学生充分向爷爷奶奶、爸爸妈妈搜集关于自己家乡的资料，课上聘请同学介绍自己的家乡。这样的课程设计，极大激起学生的兴趣。课堂展示精彩纷呈，有的介绍自己现在居住的小区，那里环境优美,基础设施充分：有的介绍自己的祖籍所在地，充分了解原本远离学生生活的家乡：有的介绍家乡这一路的变化，从破旧小村庄走向了新农村示范

12、村.这样的开放性设置，让学生对自己的“家”有了更加多元、深刻的认识。在讲授多姿多彩的民间艺术3时，我加入了本地区的特色,让学生可以从了解身边的民间艺术开始，对多姿多彩的民间艺术产生兴趣。我先引入了学生比较熟悉的“龙灯文化”，通过真实的视频，让学生感受“龙灯文化”的魅力，由于学生对此比较熟悉，他们积极介绍自己所见过龙灯玩耍场面，以及“龙灯文化”附属的其他民间艺术：舞舞子、划早船、踩高跷等等。接着向学生介绍被列入国家非物质文化遗产的定埠“跳五羽，这个对于我们班的孩子就比较陌生.了，我先通过文字和图片对其进行介绍，让学生有初步理解，接者引入视频，让学生有直观感受.这样的课程调整，既丰富了学生的体5第也加强了学生对自己家乡民间艺术的了解。在讲解完家乡知识，我接着扩展，有国内扩展到国际。让学生充分领略民间意艺术的魅力,增加他们的兴趣，不管是课程内容，还是教学空间的开放，都赋予有效教学活动的生命。道法教育活动的有效开展，既要注重作为馆育基珈的生活性和i育生命的开放性，同时也要注重镌育追求的综合性和德育策略的活动性。只有切实把握道法课程的基本性质,才能践行并落实品德与生活课程标准（2011年版）的精神，才能开展有效的教学活动，才能提升小学道法课堂的魅力，才能培养真正有品憔的学生。参考文献（1品德与生活课程标准（2011年版）