《台灯设计》说课稿.docx

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1、台灯设计说课稿各位老师：早上好！今口我说的是浙美版第七册第1课台灯的设计讥依据说课的要求，我将从下面五大板块进行今日的说课。首先我来说说第一个板块：对教材的理解。翻开台灯的设计这一课，我的脑子里就蹦出了这么两个词好玩、有创意”。走进这一课，我发觉这一课是属于设计应用领域的美术课，是一堂集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本课的目的就是让学生通过观赏不同创意的台灯，从口常生活中找寻灵感,利用废弃物制作一盏有设计亮点的台灯。在第六册的第1课家乡的桥学生已学会设计一座造型新奇的桥。本册的13课瓶子新生代是从仿生的角度设计并制作一个瓶子。所以，台灯设计这课起着承上启下的作用。基于以上的解读，

2、依据教材特点，结合我们农村四班级学生实际状况，我将本课支配为1课时完成。依据新课标对小学美术教学提出的既重学问与技能，乂重过程与方法，更重情感看法价值观；既强调进展学生的特性，又主见合作与探究”等方面的要求，并且结合本班学生的实际状况，我为本节课的教学制定了以下三维目标：学问目标：相识台灯设计中不同的创意或制作手法技能目标：.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作独具匠心的介灯。情感目标：培育学生体现美观和好用相结合的创意或制作台灯的实践实力，并意识到设计的灵感往往隐含在口常的生活之中。依据本课的教学目标以及本班学生的实际状况，我将本课的教学重点确定为:从生活中找寻灵感

3、设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。教学难点确定为：如何在台灯的设计与制作中，既注意美观与好用相结合的原则，又不失独特的创意。下面，我来说说其次大板块：教学策略。为了突出重点，突破难点，依据美术课标在教学过程中，应特殊注意以学生为主体的教学方法的探讨和探究，针对小学四班级儿童的心理特点以及认知规律，本堂课我主要实行了以下几种方法：1、小组探究学习法：在让学生观赏同龄人的台灯作品时，我接受了小组探究式学习方法，让学生自主探讨台灯的制作方法以及他的设计亮点，在学生合作完成一盏台灯时，学生依据带来的废弃物探讨地合理的设计方法。这些设计能培育学生自主学习实力，训练学生发觉问题、解决问题的实

4、力，来实现三维目标。2、观赏视察法：我针对四班级学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了各种瓶子和自然物，为学生供应大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知不同台灯的创意亮点，为后面的自己设计台灯供应丰富的素材。3、合作沟通法在观赏同龄人台灯作品时，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的想法，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的制作方法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。第三大板块是说说教学打算：古人言：工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺当地实施教学，完成教学任务，课前打算非常重要。我

5、在课前应打算台灯实物、示范作品制作好配套的多媒体课件。并且在上课之前让学生四至五人为一小组坐在一块儿。学生依据教材提示打第一些废弃物品。接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为4个环节来说明。第一个环节：嬉戏导入，了解瓶子文化。俗话说：“好的开端是胜利的一半。”我先和学生玩一个给两张照片找茬，细致视察两张照片中有什么不一样。学生发觉其次张照片中少了一盏台灯时，我再从袋子里拿出那盏少了的台灯，对台灯的外部形态和结构进行简洁的分析，台灯包括灯罩、灯柱和底座这三部分组成，然后课件出示长信宫灯，主要从造型、巧能和创意特点三方面进行简洁的分析，让学生清楚地了解到它不仅是一件精致的古代人像雕那，更是一

6、件将好用功能与净化空气的科学性相结合的照明用具，从而揭示课题一一台灯设计。对于这样的导入既激发了学生的爱好，勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对本堂课的爱好和着手表现物象的冲动。其次个环节：观赏台灯，拓宽创作思维接着用幻灯片出示一系列优秀的台灯设计作品，这些台灯的图片是从互联网上摘录，并经过细致筛选，比较适合学生，简洁看懂。在观赏中让学生说说哪些细微环节的设计让你感动。然后把课件定格于台灯细微环节之处，发觉一些简洁的元素，学生思索自己将怎样呈现设计亮点。这个环节的目的是让学生丰富思维，增加对台灯的宜观感性相识，同时乂可以提高学生的审美观赏实力。第三个环节：引导启发，明

7、确创作方向。学生两人为一小组，依据带的废弃物，探讨设计方案。接着出示一些同龄人废弃物制作的台灯，让学生在观赏中说说这些台灯的制作亮点，哪些地方的灵感是来自什么物体。然后让学生接着完善设计方案。这一环节的设计目的是为了解决教学重点，通过借鉴同龄人的优秀作品，获得新方法、新思路，为下一步的创作做好铺垫，同时乂培育了学生的分析问题的实力，表达自己对美术作品的感受实力。第四个环节：学生作业，展示评价。我先出示创作要求：两人或三人合作，在生活中找寻灵感，利用熟识事物的奇妙组合进行设计。关注某个创意细微环节，成为设计亮点，使制作的台灯更好用、好看、耐看。对于学困生我会适时给他们指导，特殊是一些细微环节处的连接。展示作品时，为了激发学习爱好，我将若干学生的作业在展示台上展示，给学生奇妙愉悦的视觉感受。紧接着让学生对作业相互进行评价沟通，这样，不但培育学生的审美实力和评价实力，同时也让学生在共享劳动成果中获得成就感。最终，我来说说第五大板块：板书。我这课的板书是这样的：这个板书这样的板书设计可以使人赏心悦目，产生良好的视觉效果，从而在头脑中形成清楚而乂深刻的印象，有助于学生把握教材的重点，理解教材的难点，便于学生记忆学问点,提高学习效率。我的说课完毕，感谢大家！板书：台灯设计灯罩灯柱形、色、线、面灯座