《听听秋的声音》优秀说课稿.docx

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1、听听，秋的声音优秀说课稿【小编寄语】听听，秋的声音优秀说课稿是查字典语文网小编特地为老师挚友共享的比较优质的教学资源。这篇说课稿可以快速让老师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有肯定的帮助！听听，秋的声音优秀说课稿一、说教材：听听，秋的声音一课是九年义务教化小学语文第五册第三单元的一首现代诗，是略读课文。作者毕国瑛抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练美丽，富有韵味，读起来朗朗上口。依据大纲对小学三年级的教学要求，结合本课的教材特点，针对我班学生的实际，本课时我的教学目标定为以下几个方

2、面：（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（二）一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的奇妙。（三）堂试仿照诗歌的格式，续写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声响中，想象秋天景象的奇妙；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学难点：学写诗歌课前打算：教学课件（包括秋天的多彩的图片、本课涉及到的重点词句、能反应秋天到来的特点的音频、旋律美丽的轻音乐文件等内容。）教学时数：一课时二、说教法和学法：教法：在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中听听，秋的声音的地位是举足轻重的：没有听觉上的美感，秋之韵味将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。所以在本课的设计中，我以“美”为基调，以“赏”为主线，

3、以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，旨在让学生久久沉醉在浓浓的诗情秋韵里，来丰富学生的情感体脸，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。学法：三年级学生已经具有肯定的识字实力，但他们的思维仍以直观、形象为主，长久性差，教学时要留意动静搭配，有张有弛，要充分运用视频、音频等多媒体教学手段，调动学生多种感官参加教学，提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中，体会秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌，走进诗歌，感受诗歌从而达到酷爱诗歌，进一步提高学生的语文素养。三、说教学流程：（一）图片导入，绽开想象1 .出示给同学们一片真实的漂亮的火红枫叶，给同学们十秒钟时间观赏，谈谈自己的感受。2 .绽开想象：

4、看了这枚枫叶，你想到了什么？学生会感受到叶子的美或秋天来了（一叶知秋）等内容。3 .接着观赏秋天的美景图，（放背景音乐）让学生试着用学过的成语描述秋天。老师承接：因为你们有一双擅长发觉美的眼睛，所以你们捕获到了秋天那么多迷人的景色，是的，秋天不仅是一个色调缤纷的季节，只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个（师出示词语“宽阔的音乐厅”，指名多个学生认读，齐读。）现在就让我们走进秋，走进这宽阔的音乐厅，去听听秋的奇妙的声音。（板书：听听，秋的声音）。秋天是美的，不仅美在缤纷的色调里，还美在动人的秋声里。课一起先，我就为学生创设了美的教学情境。以悦目的翩翩黄叶导入，以背景音乐渲染，让学生久久沉

5、醉在浓浓的诗情秋韵里，奠定了本节课唯美的教学基调。（二）初读课文，整体感知1、老师范读课文。学生只听不看书，比比看谁的小耳朵最灵，听到了哪些好听的声音？并让学生试着仿照一下听到的声音。学生应当很简单就会回答出来：落叶的刷刷声、蟋蟀发出的口矍口矍声。（对于学生能够细致倾听提出表扬）其实不仅这些，书中还隐藏了许多奇妙的声音正等着同学们去找寻呢！那就起先我们的发觉之旅吧！2、生自读课文，边读边画找到的秋的声音或能表现隐含秋的声音的词。（要求读准字音、读通句子。也可提出不懂的词）3、师生对话共同记录发觉：刷刷是黄叶道别的话音；口瞿口瞿一是蟋蟀和阳台告辞的歌韵；大雁撒下一阵暖暖的吩咐声；田野在唱一曲丰收

6、的歌吟。在对话里理解“歌韵、吩咐、歌吟”等词；在对话里引导学生想象“黄叶和谁在道别，大雁为谁而吩咐，田野里是谁在歌颂。并随机板书。4、指名学生读前三节，边读边品，说说你喜爱哪节中描写的秋的声音，并说明为什么喜爱，谈谈自己的感受。本环节以“听”为主线，在师生融洽的对话中对诗歌前三节内容进行了一次梳理，也为下面的细听秋声和情感朗读做好了打算。（三）细听秋声，深感秋趣。听声音，想象说话。（1）师导语：从刚才的对话中，我们已经听到了秋的声音，可大家听得还不够真实。我们快跑进树林里，站到蓝天下，再去细致地听一听吧!听听黄叶和树妈妈说些什么？蟋蟀会唱什么？而大雁有什么吩咐？秋风又有哪些欢快的歌吟？也可以把

7、自己想像成其中的一个角色与同伴合作表演，想想你会怎么说、怎么唱。（分小组合作完成，其他同学再补充、再展示朗读，老师相机给出评价和指导。）例如：从黄叶和树妈妈的告辞声里，我们听到了一份伤感，指导学生读出依依惜别情；而在我们小挚友的耳中，那声音又是多么美丽动人，指导学生美美地读诗句。再如，抽两个学生表演大雁和挚友告辞时的对话，老师可让学生回忆你上学离家前父母会有哪些吩咐，再引导学生想象，大雁不仅嘱咐白云，嘱咐小动物们，它们飞过二户来学校上空的时候，也对我们班的小挚友们撒下了暖暖的吩咐，它们是怎么嘱咐小挚友们的？引发学生的想像，再指导学生甜甜地暖暖地读诗句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐”等

8、等。情感朗读是语文阅读教学的根本，而如何使学生在这节课里将诗句读得有滋有味，除了开展多种形式的读外，如，指名读，小组读，角色扮演读，引读等，我还依据学生的年龄特点，以“趣”为佐料，为学生创设了特别富有童趣的教学情境，如让学生扮演黄叶和树妈妈道别时的对话，让学生想象秋风的兴奋和田野里玉米、高案、大豆等等丰收后快乐的歌颂这些情境会有效激活学生的童真童趣，丰富学生的情感体验，从而使朗读变成一种愉悦身心的自主的渴望，孩子们读得也便会更入情，更有味了（四）仿说秋声，编织秋韵1 .师导语：在漂亮的秋天里，何止这些声音啊！快把耳朵、把心、把想象带上，我们再去听听，秋天里还有哪些声音。再将自己听到的秋天的声音

9、编成一节小诗吧！出示诗歌仿写格式，给足时间让学生独立或小组合作完成一节或几小节诗，写后我会选派代表诵读，并给学生们配上合适的音乐。2 .承接仿说内容，师引导学生略读诗歌第五、六两小节：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗在细听了课文中的秋声后，我引导学生到课文外去听听秋天还有哪些声音，并让学生仿照课文第一二小节当当小诗人，试着编一编诗，这一仿说训练不仅架起了课内通向课外的桥梁，培育了学生的作诗实力，而且使学生更好地理解了下文“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里”。3 .配乐朗读、回味全诗。齐声朗读，有爱好、实力者可爱试背

10、诵。最终我再次拿起上课初出示给同学们的那枚枫叶，以诗一样的语言结束教学任务。四、说作业设计科学、合理又充溢挑战情趣的作业才会让学生喜爱，从而实现课后对课上内容的有效再现与完备连接。所以我设计的作业是画一幅秋天的画或写一首秋天的诗或编一个秋天的童话。信任同学们肯定会带着意犹未尽的感受精彩地完成。五、说板书设计：好的板书设计是文章的脉络，它能清茫地展示课文的主要内容，是课文的精华。奇妙的板书能培育学生的概括性、条理性和逻辑思维，所以我设计了这样的板书：板书设计：黄叶蟋蟀听听，秋的声音（宽阔的音乐厅）大雁秋风以上就是查字典语文网小编共享的听听，秋的声音优秀说课稿的全部内容，此共享对于提高老师理论素养和驾驭教材的实力特别有帮助，小编祝老师挚友们工作顺当！