《回声》说课.docx

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1、回声说课各位领导老师：下午好！今日我要说的是小学语文二年级上册第八单元的31课回声。这一单元是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有海涵的说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物及农业科技等丰富的科学学问。在读书识字的同时吸引学生关注科学，爱科学，学科学。回声是一篇生动形象的科学童话。小青蛙不明白为什么有一只小青蛙在学它说话。青蛙妈妈投石击水,在水波和声波相比的奇异指引下，小青蛙才明白回声的原理。基于以上我对教材的分析和把握和对学情的了解，确定了本课的教学目标，主要包括以下几个方面：（一）学问与实力相识7个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、惊异

2、、亲切的语气。（二）过程与方法多种方法识记生字。把学文与生活实际相结合，引导学生理解回声形成的缘由。（三）情感看法价值观通过提出问题解决问题，造就学生细致视察、独立思索、分析问题的实力（良好的学习习惯）。体会学习语言的乐趣，激发探究科学的爱好。重点、难点（一）重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读出赞美、惊异、欢快、亲切的语气。感悟“拾、扔、激、碰、荡等词语的用法。（二）难点：理解回声形成的缘由。教具准备：（一）老师准备：多媒体课件（二）学生准备：青蛙头饰学生此时此刻上二年级了，经过三个学期的学习，学生已经相识了很多字，初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读实力也有了提高。依据新课标中阅读是

3、学生的特性化行为,应让学生在主动踊跃的思维和情感活动中，加深理解和体验和二年级学生的实际状况，本课教学主要接受媒体帮助法、情景教学法、演示教学法，以做促读，以读促思，读悟结合，多方位组织、点拨、引导学生通过阅读、视察、想象、小组学习等活动，在自主学习的根底上沟通、合作，造就学生主动探究、勇于创新的精神。表达老师的主导作用及学生的主体地位。为了创设一个扎实有效的课堂，使学生学有所获，这一课我支配了两课时，第一课时识记生字，感悟课文，其次课时，复习稳固，指导书写。我重点说第一课时。第一课时我设计了四个环节：（一）激发爱好导入新课（5分钟）（二）初读课文识记生字（10分钟）（三）品读课文感悟理解（2

4、0分钟）（四）总结全文拓展延长（5分钟）。（一）激发爱好，导入新课1上课伊始，我会通过多媒体课件放一段录像：一位小挚友们爬上山顶，对着高山喊：“我来啦！太美了！山谷中出现相应的回声。我接着问：为什么出现这么好玩的现象呢？此时此刻我们就来学习课文回声，我板书课题，生书空。（这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的新颖心与学习愿望，引入新课。）2看了课题，你想知道什么？学生质疑，老师把留意力引导到两个主要问题上来，回声是什么声音？在哪里能听到回声？（因题质疑，造就了学生思索、提问的实力，同时了解学生的认知根底和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。）（二）初读课

5、文，识记生字1我们就带着问题自己读一读课文。读准字音，读通句子。（明确了学生的学习任务，造就自读实力，整体感知课文。）2生读完后，出示我会认“中的生字，小老师领读、齐读、开火车读。3说说你有什么好方法记住了这些字？加一加、换一换、猜字谜等方法。（在识字教学这一环节中，我接受了多种方法，例如开火车、赛读等。调动学生的识字踊跃性，学生自己想各种方法识记生字，造就了他们自主识字的实力。）（三）品读课文，感悟理解在学生感知课文读准字音的根底上，我一步引导学生细读感悟。1本环节我首先创设情境：有一天小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，发生了惊异的事情。指生读1、2段，其余思索并说说发生了什么事？指导读出小青蛙惊

6、异的语气。2感悟36段，重点4、5段妈妈怎么说？怎么做的？学生用一一画出妈妈的话，用画出妈妈怎么做的。（抓住课文的主要线索，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解实力。）学生四人小组沟通探讨，汇报。课件出示填空青蛙妈妈（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈水纹。水纹（）到河岸，又一圈圈地（）回来。（学生填空捡、扔、激、碰、荡五个动词，并做动作感悟动词的用法。还可以选取其中几个动词说句子，加强了对语言文字的训练，促进了工具性与人文性统一。）课件演示水波的变更，比照理解声波，加深学生对回声现象的理解。（直观演示，突破难点）说说回声的形成师填空提示：声音的（）遇到桥洞的（），要（）回来。这

7、样，小青蛙就听到（）啦。这返回的声音就是（）。（新课程倡议自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、探讨、填空等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中了解回声现象，同时造就了他们合作沟通、阅读理解和表达实力。）（语言课标中指出，各个学生的阅读教学都要重视朗读，加强对阅读方法的指导。）因此在理解回声之后我指导学生有感情的朗读课文，我们就把自己当成小青蛙或青蛙妈妈，体会小青蛙的心情，读稀惊异、欢快、亲切等语气。（四）总结全文，拓展延长1生活中你在哪里还可以听到回声？（联系生活实际,进一步体会回声的微妙。）2大自然是特殊奥妙的，很多问题等你自己去找寻答案。（小学语文姓小，但内涵并不小，我坚实树立大语文教学观，生活到处皆语文，把课内引向课外。）（五）作业超市1和家长或小伙伴戴上头扮演一演。2在空旷的屋子里大叫几声，亲身体验回声带来的乐趣。3引荐金色的小船语文经典读本中的