《复式统计表》教学设计.docx
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1、复式统计表教学设计教学内容:苏教版五年级上册第105106页例1、练一练、练习二十第1、2题。教材简析:这局部内容主要引导学生通过视察、思索、沟通,初步理解复式统计表的形成过程和意义,相识复式统计表,会依据相关的数据填写复式统计表,并能对复式统计表中的数据进展简洁的分析,感受统计在生活中的广泛应用,开展统计观念。在此之前,学生已经初步相识了单式统计表;在此之后,学生还将学习复式条形统计图。学好这局部内容,有利于学生加深对复式统计表的相识,体会初步的统计思想。教材在支配这局部内容时,主要有三个特点,一是引导学生阅历描述数据方式的开展过程;二是引导学生阅历不同难度的统计活动,进一步驾驭统计方法,开
2、展统计观念;三是恰当限制教学要求,幸免不必要的制表练习。设计教学时,一方面要让学生充分阅历描述数据方式的开展过程,即了解复式统计表的形成过成,另一方面应留意通过在填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,开展统计观念。教学目标:1、使学生在具体的统计活动中,体会到制作复式统计表的必要性,从而相识复式统计表,会依据相关的数据填写复式统计表,并能对复式统计表中的数据进展简洁的分析。2、使学生在形成、相识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,开展统计观念。3、体验统计方法,在统计过程中初步学习统计的方法,造就学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作沟通的实力,在学习中获得快乐
3、的情感体验。教学重点:引导学生在单式统计表的根底上,逐步合并形成复式统计表,体会制作复式统计表的必要性,会填写复式统计表,能对统计表作简洁的分析。教学难点:相识复式统计表的构造并能体会其优越性。教学准备:教学课件、练习纸、统计表教具等。教学过程:一、预设情境,缔造复式统计表出示课件:第组最爱色调统计表谈话:同学们,屏幕上显示的是什么表?(小结出:单式统计表,板书:统计表)这张表是统计什么的?它可以统计几个组的状况?假如要统计全班4个组的状况,须要几张这样的统计表?贴4张表在黑板上,(按组次,横摆)请每一组选一个代表到前面来,帮助调查统计自己小组宠爱红绿色状况,填到表里。师问到前面来的学生:你想
4、怎么调查?学生调查,填写黑板上的单式统计表。探讨:这些人数要写单位吗?(不须要,只要写出数据就可以了)介绍:宠爱红色的人一般待人热忱大方、踊跃向上,宠爱绿色的人一般都比拟冷静、才智、酷爱和平。这只是反映人的一些根本性格,没有好坏之分。我们来看一看,第一组宠爱红色的有几人?第四组宠爱绿色的有几人?第几组宠爱红色的人最多?你看了几张表才知道的?探讨:你们看了4张表才知道的,怎样看更便利?学生探讨,提出:把统计表排成一竖看,或合起来看(引导:竖着看)。老师将四张表竖着排成一列。探讨:怎样修改,可以看起来更便利?预设:标题有重复,去掉。(师将二、三、四组的标题覆盖)探讨:还可以怎样改一改,看起来更便利
5、?预设:去掉红绿色一栏。(师将色调栏覆盖)探讨:还有哪些地方须要修改的?(标题反映的是什么?)预设:将标题换成反映全班的。(出示:大浦中心小学五()班同学最爱色调统计表年月)探讨:这样可以吗?(填上班级)这个制表日期怎样填?(此时此刻的日期,填上)探讨:还有哪些地方须要修改的?(能看出哪一组宠爱红色的人最多吗?)预设:要将人数改为第几组。(师将第一到四组贴上)探讨:还有哪些地方须要修改的?(色调表示?)预设:色调表示红绿,不能表示第几组。探讨:既要表示色调,又要表示组别,怎么办呢?这样行不行?(出示表头)提问引导:这个是表头,它被分成了几个局部?(三个)色调表示?(红绿色)这一行叫横栏。组别表
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