《夏夜多美》教学实录.docx

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1、夏夜多美教学实录教学目标：1、相识莲、哭等13个生字，会写他、她等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3、体会助人为乐的精神美。4、疼惜环境、疼惜昆虫。教学重点：相识莲、哭等13个生字，会写他、她等个字。初步训练学生的朗读和理解课文实力。教学时间：2课时教学准备：课件、头饰、生字卡片。教学过程：（第一课时）（一）激趣导入，引出课题师：小挚友，你们宠爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,（板书：夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚风光？（板书：多美）这么美的风光我们应读出美感，齐读课题。（二）读课文，了解课文内容1、师：请同学们和老师一起走进童

2、话故事中，读准字音。画诞生字新词，可以找挚友帮助解决。2、用画出你觉得最动人的句子。3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简洁扼要地讲给大家听好吗？（三）转换角色，细读课文1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（老师赐予学生适当的鼓舞）2、想像读：老师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夜的景美、情美。3、评价读：请小挚友读倒数三个段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价。（老师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信念读好的学生读，老师指导）（四）分角色朗读，体会夏夜美出示字幕动画课件，师生分角色朗读。老师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己宠爱的

3、角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。（五）歌谣识字，好记好认1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字挚友不知你们刚刚相识了没有？2、老师加上动作描述。出示其次段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3、老师加上动作描述。出示第四段：快上来吧！睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生依据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。4、老师依据字意讲解。出示时字。师：大家相识吗？时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学珍惜时间，珍

4、惜每一天。（依据学生的状况可以具体说明）5、老师出示带拼音我会认的字：莲、哭、根。认字组词，请学生依据课文说一句话。6、老师加动作描述：睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？出示第9个段落：小蚂蚁特殊感谢，连声说：感谢您睡莲姑姑。师生达成共识。7、歌谣：感谢，感谢要有心，诚意才感人。感谢有言行，感谢最好听。（六）师生共同表演，走进童话故事师：说一说当你承受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见）老师赐予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担当角色）其他同学你宠爱哪个角色就分别为他们鼓劲

5、。（七）小结师：今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加奇妙，世界才更加美丽，你们说是吗？（其次课时）（一）谈话导入师：一个夏天的夜晚，公园里静静静的。一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？（二）出示头饰，板书出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家）出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼）（三）出示字幕，质疑解疑老师表演引读：小蚂蚁爬上飞机学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的

6、）小灯笼。师：飞机是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓譬如成真的飞机，所以加上号。老师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁快乐吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很快乐。看到他们相互帮助，你快乐吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。老师表演引读：星星望见了学生表演补充：（快乐地）眨着眼睛。师：星星望见了为何快乐地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。师生共同表演：啊（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜风光美吗？在夏夜风光美的衬托下

7、，表达了哪儿美?表达了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他快乐地眨着眼睛。（四）了解学生驾驭课文的状况1、出示习题，填上恰当的词语。多美的（）快乐地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静静静的（）呜呜的（）师：我们来看一看课文中怎么说的。2、出示习题，你会连线吗？3、指导我会写的字。老师板书讲解：她，女字旁，女同学用她来代替最相宜，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他？都有谁相宜用他呢？爸爸、叔叔、爷爷等。师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。师：请你说一句话，要求句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最终学生在书上书写生字。（五）运用新词语，我说夏夜美师：刚刚同学们词语搭配得很恰当，句子说得很、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。老师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。（老师可以依据学生的具体状况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善）（六）总结师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星快乐地眨着眼睛，这样夜色会更美。