4 书包“总动员” （教学设计）鲁画版心理健康一年级上册.docx

《4 书包“总动员” （教学设计）鲁画版心理健康一年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4 书包“总动员” （教学设计）鲁画版心理健康一年级上册.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、书包总动员教案一、教学目标1 .了解书包对自己的意义；2 .认识书包管理的重要性；3 .学会如何管理好自己的书包：4 .培养学生良好的书包使用习惯，养成整洁、有序的生活习惯：5 .通过书包管理，培养学生的自我控制和自我调节能力。二、教学内容a探窕书包的作用b了解书包管理的重要性c学习如何管理好书包d.培养良好的书包使用习惯e.通过书包管理，培养自我控制和自我调节能力三、教学方法1 .观察法：通过观察现象，引导学生自己总结和归纳；2 .听取意见：了解学生对书包管理的认识，引导学生表达自己的想法;3 .课堂讨论：通过课堂讨论教育学生，培养学生良好的书包使用习惯和自我控制能力。四、教学重难点有点：学

2、习如何管理好书包和培养良好的书包使用习惯。难点：培养学生良好的书包使用习惯和自我控制能力五、教学过程Step1：导入“书包对你的重要性”1 .教师向学生提问：“书包对你的重要性是什么？”，让学生自己先独立思考。2 .学生起讨论、相互交流自己的想法：Step2：了解自己书包的使用情况1 .教师引导学生打开自己的书包，观察其内部的情况；2 .学生总结书包内物品的使用情况，指出哪些物品是必需品，哪些是没必要和娱乐用品：3 .学生相互交流，分享自己的看法和经验。Step3：书包管理1 .教师向学生讲解书包管理的重要性；2 .将书包内的物品分为必备物品、可选物品和娱乐物品，并指导学生正确放置：3 .教师

3、鼓励学生分类、整理自己的书包内物品，并根据使用情况是否需要加入新物品；4 .学生相互交流，分享自己的书包管理经验。Step4：书包使用注意事项1 .教师通过案例引导学生注意书包使用的细节及注意事项，如不乱扔书包、不在课堂上拿出娱乐用品等；2 .学生交流、整理这个话题：3 .鼓励学生向班级借用必备物品，提高班级氛围。Step5：总结1 .教师引导学生总结，让学生自己梳理掌握的知识点和策略；2 .学生相互分享，并将自己的经验写在纸上；3 .“课堂展示”环节，学生分享自己的总结经验。六、师生互动环节本课堂可设置“优秀书包评选“环节，宣布评选标准，学生们将自己的整洁、有序的书包放在课桌上共同分享，一起

4、讨论。最后由教师根据评分标准评选出优秀的学生，发放小礼品，同时表扬所有参与评选的学生。七、板书设计书包“总动员”书包管理四招1 .理顺2 .整齐4.分类七、教学反思本课通过探究书包对自己的作用，引导学生认识到书包管理的重要性,同时学会如何管理好自己的书包，培养学生良好的书包使用习惯，养成整洁、有序的生活习惯：通过书包管理，培养学生的自我控制和自我调节能力。通过互动交流，培养了学生的团队协作精神，每位学生都更加认识到书包管理的重要性，并根据自己的理解，枳极地探究、总结、分享书包管理的经验.八、教学心得书包管理对于学生来说极其玳要，良好的书包使用习惯不仅可以保证学习用品齐全、整洁有序，更重要的是可

5、以培养学生认真负责的态度,增强学生的自我管理能力，同时也提高了学生的自信心和学习效率。在教学中，我们应该更加注重学生的主动参与和团队合作，让学生能够在交流中相互借鉴、共同进步。在课堂设计上，我们可以通过视频、图片、实物、游戏等多种方式进行教学，以便更好地吸引学生的注意力。在教学过程中，我们教师应该起到指导和引导的作用，鼓励和引导学生自主学习，帮助学生探究和总结经验，培养学生学习能力和自我管理能力。另外，在教学设计中，我们可以设置相关的激励机制，比如“优秀书包评选”等环节，让学生在课堂上得到实际的奖励和认可。这样不仅可以提高学生的学习积极性，更能够激发他们更加自觉地管理自己的书包,将习惯养成为一个长期的习惯。总之，书包管理是一项重要的生活技能，我们需要在日常教育中给予适当的重视，通过教育培养学生良好的书包使用习惯和自我控制能力,不断提高学生的自我管理水平和综合素质。