《应有格物致知精神》说理方法.docx

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应有格物致知精神说理方法这篇文章简短精要，写得朴实通俗，深化浅出，读来亲切有味，没有说教气息，这种风格也是漫谈式论说文的一个特点。这种风格的形成除了语言的明白通俗外，与行文的敏捷和说理方法的多种多样也是分不开的。详细说来，本文采纳的说理方法有以下几种：1、引用古语：如，开头引用高校中的格物致知，指出它的基本意思。3段中引用高校中格物致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。2、摆事实与讲道理有机结合：列举事例时，采纳正面事例与反面事例相结合说理的方法。如：反面事例：列举明朝大理论家王阳明“格，竹子，苦思头痛而失败的事例，阐述了传统儒家对试脸的看法是把探察外界误认为探讨自己的道理。正面事例：通过作者在高校念物理时，因事先没有打算，做探讨发觉须要自己作主见出办法而恐慌的亲身经验。阐述了以埋头读书应付一切，对于实际的须要毫无帮助的道理。事例论证的好处：用典型事例作为论据进行论证，它的好处是说理充分，令人信服。3、运用对比：如，中国传统教化埋没了格物致知的真正意义，强调学问的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学进展的历史说明新的学问只能通过实地试脸得到形成显明对比。