4.精读引领课：《 我与名家聊朋友（ 我与名家聊朋友（重新认识“你”））》教学设计.docx

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1、基于课程标准的教学评一致性课时备课我与名家聊朋友（重新认识“你”）本单元的人文主题是.作家笔下的动物，选编了猫母鸡白揩三篇课文、习作我的动物朋友和语文园地。通过阅读链接，选编了夏丐尊、周而复的猫和叶诺索夫白公鹅片段。本单元的语文要素包含三层意思：一是感受作家表达的感情；二是体会作家是如何表达的；三是尝试写出熟悉动物的特点.表达喜欢的情感。三个层次有其内在的逐辑，在领会表达情感的基础上才能感悟作者的表达方式.体会如何表达的过程也是对内容的进一步整理和体悟。教材内容；阅读：6猫母鸡白鹅习作：我的动物朋友语文园地四：交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累补充资源：阅读材料：季羡林6老猫

2、、豆丐尊猫、周而复猫：老舍E小麻雀；叶储索夫白公鹅学情分析已有知识经验：有一定的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作有一定的能力。他们有定的理解诃语和句子的能力。已有生活治髓：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，很多学生家里都养猫,在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好菽境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。已有策略经器h学生初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，能通过默读、圈画词句等方式抓住关键词语或句了理解文章内容，并能对文中不理解的地方提出疑问。未有经验：

3、本单元的语文要素是体会作家是如何表达对动物的感情的。“体会作者是如何表达感情的”这一范畴的阅读训练要素在教材中并不多见，大多数与表达情感有关，如：上第七垠元：展开想象，获得初步的情感体验：四上第二单元：体会文章4：.动的准确表达，感受作各连续细致的观察：四卜第单兀：抓住大堆词句,初步体会课文表达的思想感情.之前的学习都集中于体会作者表达了什么样的情感，而本单元恻重分析作若表达感情的写法和表达方式.本学段学生的理解能力还有待加强,语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。之前的阅读训练中学生已经学习了借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等方法去体会作者表达的感情。因此，要实现体会作家

4、是如何表达对动物的感情的，需要引导学生走进课文，联系生活实际，感受作者感情。学习困难：在读中整体感知人和动物和谐相处的美好毫境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。具体突破措施，1 .在字词学习时，采用小组合作等方式,学生自学，教加指导2 .在搜集整理资料时，可以采取小组合作的方式，彼此分享资料，学习如何根据需要搜集、整理资料。3 .在阅读教学时，老师引导学生圈画表示猫特点的相关事例，并总结猫的相关特点。学习目标1 .默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。2 .感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢.辛苦的形象，体会母爱的伟大。3 .比较本文

5、与猫在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。评价任务：活动一：前后变化大不同活动二：走进老舍的内心世界活动三:对比阅读觅新知课时驱动任走进作家笔下的动物，相信你对自己的动物朋友又有了新的认识，观察动物也有了新的角度，请你运用学到的观察方法再来写一写你喜欢的小动物吧！务环节学教活动评价任务及标准环节找出我对U你”的爱“目活动一：前后变化大不同评价任务一：感受老舍的态度变化评价方式：指名交流评价标准：渔运用抓住关辕语句的方法.己的看法.活动目标活动内衰活动Jt问评价任务.我该译文.通过具体的语句，探究作者时母事的态度忖后的变化的原9.1 .大单元导入。2 .学习活动一聊一脚老对母修态度的变化。3 .

6、学习活动二小姐交流。导入（3分钟）学习活动一（5分钟）小姐展示（6分钟）感院老金的态度变化教师引导：我们已经熟练地掌握了这篇课文的生字和词语,现在请把它们送回到课文中，轻声读读课文吧，学生轻声读课文。教帅巡视了解具体学情，适时点拨。标1教师引导：请同学们按屏常要求默读课文。师生小结：从讨厌到不再讨厌.作者态度鲜明.可见中间部分便是作者前后态度的“佐证”了。教师过渡：让我们快速浏览课文,看一看哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？学生快速浏览课文，寻句分段。板书：（一向讨厌不敢再讨厌）教师追问：从讨厌到不敢再讨厌，转折点在哪？（你是怎么确定这样分段的？）预设：从课文第4自然段

7、可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡,看出，这之前作者讨厌母鸡，这之后就发生了转变。教师小结：这个句子找得非常准确,这样的过渡，承上启下，还交代了转变态度的线索。同学们.在分析文章时，我们要善于找到这样的关键句。板书：（可是，现在我改变了心思，我看见一只脖出一群小雏鸡的母鸡。（转变）学生按要求自读课文第13自然段，思考：-我“为什么讨厌母鸿？教师提示：可以是书上的词语或句子,也可以是自己读后概括的语句。教师引导：因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟.所以“我讨厌母鸡。教师指名读句子，重点引导：你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原？预设：无病生吟板书：（无病呻吟）教

8、师追问：读完以后你有什么样的感受7学生再读。评价维度评价指标正确度读准字三j.找准语句流畅快停顿恰当.通顺流畅条理度能根据自己的理解，说清楚自己的观点教师指导明读：是呀.这叫声多惹人烦呀！学生齐读，带着对母鸡的讨厌的情绪表演朗读。教师小结：母鸡的叫声让人心烦，作者讨厌母鸡。还有别的原因吗？学生继续交流。教师引导：因为母鸡欺软怕硬.所以“我”讨厌母鸡。教师点拨：这只母鸡面对高大的公鸡，从不反抗.可是它却要去欺侮忠厚的鸭子。更可恶的是,它会欺负其他母鸡。读到这儿，你想说什么？预设：母鸡欺软怕硬。教师小结：这只母鸡,不但叫声烦人，而且欺软怕硬，实在让人讨厌。这也是作者讨厌它的原因之一。板书：（欺软怕

9、硬）教师提示：因为母鸡拼命炫耗，所以-我”讨厌母鸡。预设：学生找出“就是聋子也会被它吵得受不了。阅读时感受到这一句太夸张了！教师小结：这段话生动形象地写出了母鸡爱炫耀的特点，突出了作者对它的讨厌。板书：（拼命炫耀）教师引导学生对比阅读：同样写叫声，作者在猫这一课中，却是这样描写的。学生对比朗读、小组交流朗读体会，教师巡视重点引导学生体会箕中关键词句所呈现出的情感.全班分享。教师小结：读到这儿，我们很认同作者讨厌母鸡的原因,那为什么后来作者不敢再讨厌它了呢？环节探秘表达爱的法活动二：走进老舍的内心世界评价任务二：柜从老舍的语言中也交出母会的伟大。评价方式：指名交流评价标准：活动a标活动内容活动时

10、同评价任务有感情地期谈深,站合具体语句了却作者时母鸟态度变化的原国，感佥母发的伟大。感受母爱交流（7分钟）能从老舍的语言中息堂出母爱的伟大.教师引导：老舍先生用词精准，他描写母鸡的”负责.慈爱.勇敢.辛苦”，我们读起来真是觉得就是这样。结合课文内容说说。（课后第2题）教师引导：母鸡的负责，慈爱,勇敢，辛苦.具体表现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。学生反馈、交流。教师重点引导学生从以下几个方面体会：（1）体会“负责”。教师引导理解：a.母鸡总是挺若脖儿，这个样子看上去好像是在告诉所有人什么呢？b.母鸡为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？宝（目标1、2）c.通过母鸡的一举一动，你认为它是一

11、只怎样的母鸡？板书：（负责）（2）体会慈爱”。教师引导理解：a.母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？b.母鸡为什么消瘦了？预设：母鸡为了它的儿女能吃饱,宁愿自己饿着，教师追问：你认为它是一只怎样的母鸡？板书：（慈爱）（3）体会勇敢”。教师引导理解：a为什么大公鸡会怕母鸡？b.哪个句子最能体现母鸡的勇敢？教师追问：.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨.一句中，顶“是什么意思？母鸡发出那么大的声音.难道不伯黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？预设：母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女。板书：（勇敢）（4）体会辛苦”。教师引导：母鸡为什么一天要教鸡靠们这么多次？预设：学生通过品读

12、，交流感受,认识到母鸡非常有耐心地一遍遍的教.是为了儿女真正学会生活本领，可以独立生活,评价维度星级正确性：依据母鸡文中的关键句.从原文中提取准确信息流畅性（语言流畅、口齿清晰）概括性（能用上关键语句）教肺追问：你认为它是一只怎样的母鸡呢？板书：（辛苦）比较句子，体会情感。教肺提问：结合之前母鸡照顾靠鸡时“负责,慈爱.勇敢，辛苦的形象.着重思考“不敢”一词所表达情感。教肺追问：如何理解“我不敢再讨厌母鸡了”？师生交流，明确作考用不敢来表明自己时母鸡情感的变化.他此时已不是简单的喜欢,而是升华为对母爱的尊敬。板书：（尊敬）教师过渡：因此,在课文的结尾作者这样写道学生齐读，批注感受深刻的句子。教师

13、追问：此时此刻，你还认为作者只是赞美母鸡吗？他还在赞美谁？教师根据学生的回的.板书：赞美伟大的母亲）环节三大声说活动目标活动内容活动时间评价任务比较学呜和面写法的异同.进一步感殳作者的港对风1 .自主遗行练习2 .上台遂行区示。3,黄金三分钟。自主练习（5分钟）上台显示（6分钟）回顿反思（3分舛）能感受出作者的潘京风%评价任务三：能感交出作者的话苫风培。评价方式：小组交流、汇报评价标准：活动三：对比阅读觅新知出我的爱目标2)格.1.教师引导猫和母鸡都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？学生以小组为单位，合作互助归纳异同：预设1：都有过渡句，结构清晰，猫写了猫的性格古怪和淘气可爱.

14、由两部分构成.并以小猫满月的时候更可爱.为过渡句.将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡分为母鸡树鸡雏以前和耨出鸡靠以后两部分,以过渡段使文章清晰明了。预设2：采用的都是总分构段。采用总分构段来表现小动物特点。预设3：都善于用口语，通过点滴小事生动具体描写动物形象，通俗易懂。预设4：猫直接表达作者的喜爱之情。母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”，欲扬先抵评价维度评价4旨标正确读准字音.找准度语句流畅停顿恰当，通顺度流畅条理能根据自己的理度解，说清楚自己的观点2.小练笔：.一个母亲必定就是一位英雄，请你结合自己的生活经验.以母子之情“为主题，描述一段话。作业设计作业内容作业类型对应目标同步练习册基础性作业目标12板书设计我与名家职朋友重新认识“你”