56号教室奇迹心得体会.docx

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1、56号教室奇迹心得体会他始终坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里缔造出最大的奇迹，下面是带来的56号教室奇迹的心得体会，仅供参考。56号教室奇迹心得体会一：于永正老师说过，课堂的精彩来自学生的精彩，而学生的精彩乂来H老师的精彩。对此，我始终深信不疑，最近，我看到了一本名叫第56号教室的奇迹的书，封面上的那句话让孩子变成爱学习的天使深深地吸引和打动了我。读完这本书，我有以下几个方面的感受:一、为奉献而感动作为一名老师，我敬佩雷夫艾斯奎斯老师超凡的勤奋和卓越的教化才能。他每天在校工作时间十多个小时，早上6:30到下午6：00,每周两个通宵工作的口子，每个周末从上午11点到下午2点始

2、终工作，假日中的每一天都在无偿地教学生，从早上6点起先始终到下午5点，给学生教算术，讲文学，学历史，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教化的热忱和不求回报的付出让人感动。这位令人敬佩的美国老师，用超凡的勤奋和卓越的教化才能，解答了他在老师职业开展过程中的探究与思索。虽然国情不同、文化背景各异，但我仍能从书中发觉中美教化面临的很多相像之处。了解这些相像之处，或许有助于我们更醒悟地相识到，老师职业的确是一种特殊特殊的职业。二、为怀疑找答案细细品读这本书，有很多值得学习的东西，而且可以学到很多可以干脆操作的东西。例如本书的其次章找寻第六阶段，为我苦苦找寻的怀疑找到了答案。书中第4页有这么一段话真相很简洁

3、：这年头，大多数教室都被一种东西限制着，那就是害怕。老师们害怕：怕丢脸，怕不受爱戴,怕说话没人听，怕场面失控。学生们更害怕：怕挨骂，怕被羞辱，怕在同学面前出丑，怕成果不好，怕面对父母的盛怒。读到这里，我很受触动，雷夫将我们教室的现状概括为害怕两个字，一语道破。读到这里，我也很害怕，事实上，我们真的就是深陷在一样的陷阱里。就像雷夫所说的，我也必需苦痛地成认这个事实，班上很多孩子之所以守规则，是因为他们害怕。当然也有不少孩子宠爱他们的班级，而且学到了各种奇妙事物。三、为教学寻方法雷夫老师把一批批的孩子变成了爱学习的天使，他之所以成为优秀的老师是因为教出了优秀的学生。作为一名老师，他给我留下印象最深

4、刻的局部，是以数学的教学为例。正像文中提到的，数字的探究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它。好多学生觉得数学是一门很枯燥的学科，没有语文那种诗意、气腐、伤感、快乐，也没有音体美的愉悦、宁静、伤感。那么，如何让学生宠爱上数学呢?雷夫的观点就是减轻学生学习数学的恐惊感，他没有把整堂课的时间拿来做练习，而是尽力去帮助孩子理解数学，学着宠爱数学。第一，让学生克制对数学畏难心理。作为数学老师，要留意自己的语言，不能让自己的一些无心之语损害孩子学习数学的爱好。读了这本书以后我发觉，让孩子不宠爱数学的缘由是多方面的。其中，最重要的缘由之一是，好多老师宠爱运用题海战术来训练学生，以牺牲学生的学习爱好为代价

5、，来换取所谓的教学质量的提高。其次，让孩子宠爱数学。爱好是最好的老师，要让学生宠爱数学，就必需要造就学生学习数学的爱好。如何让学生爱上数学呢?有时我会指责孩子上课留意力不集中，发言不踊跃，其实想想这都是因为课上的内容枯燥不能吸引孩子造成的。雷夫老师有时整晚不睡觉就是在探究如何让课堂好玩,但乂是包含很多学问的。他讲到了几种游戏：雷夫设计了BUZZ游戏，就是要让孩子练习驾驭的学问用游戏的方式呈现。不同年级依据教学内容，可以设计不同内容的BUZZ游戏。他认为这个游戏带来的快乐和兴奋感受，以及让学生们学到的很多事情，都是做练习题无法到达的。其实此时此刻想来，我校推行的数学口算竞赛也可以设计成这样的游戏

6、，长此以往确定能激发起学生学习数学的爱好，同时提高了计算实力。第56号教室的奇迹这木书，使我看到了教化的盼望，回到现实，让我重新谛视自己的教学和儿童观，我将努力以让学生变成爱学习的天使为目标，重视学生学习爱好的造就，重视学习方法指导,使学生不断地提高终身学习的实力，为学生的一生华蜜奠基!56号教室奇迹心得体会二：通过阅读雷夫的第56号教室的奇迹，我收获了以前从未有过的放松。也找到了一些解决教学工作中问题的方法和经验。雷夫老师在多年教学工作中，总结出一些切实有用的经验：一、以信任取代恐惊，要是你破坏了我对你的信任，也应当有赢回信任的时机，但这要花很长的时间。我们平常都是强调同学之间要相互信任，协

7、同合作等等，很少强调同学和老师之间的相互信任，好像学生信任老师是势必的，是应当的。而老师对于学生却始终不太信任。比方一个总是不爱交作业的同学，老师H然而然的就认为他没写，他说写了也是在说慌。之所以会这样，就是因为没有建立起有效的信任机制。老师不坚信表现不好的同学说的话，同学也明白说什么都没用，所以就破罐破摔，混一天是一天。假如我们也象那位老师一样，在班上建立严格的一整套信任机制，让同学们都体会到说实话荣耀，说慌可耻，并且也给平常表现不够好的同学足够的时机，找到他们身上的优点，让他们通过自己的努力得到老师同学的信任。那么，他们的表现必需会慢慢有所提高。这种教化正是现阶段我们所缺少的。二、道德成长

8、线路图从幼儿园起，老师就用小红花激励我们，到了小学变成红领巾，到了高校变成奖学金，到了职场变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有疑心过，这样的激励安康吗?在雷夫看来，这在道德行为方面只是初级阶段。假如道德行为有六个档位的话，小红花只是在其次档。在第56号教室里，孩子们的水准远远超过了小红花阶段，到达了第6挡。那么，雷夫借用了教化学家劳伦斯科尔伯格的道镌成长路途图：第一档：我不想惹麻烦-靠惩罚在起作用；其次档：我想要嘉奖考贿赂起作用；第三档：我想要取悦某个人一靠魅力起作用；第四档：我要遵守规那么靠自律起作用；第五档：我能爱惜人-靠仁爱之心起作用；第六挡：我奉献既定的准那么靠境界起作用

9、。最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦！三、失败是好事在我们的教学中，生活中，是很害怕失败的。我们的孩子和大人，只能承受成功，无法承受失败。所以我们就会看到一点点大的孩子当心翼翼，唯唯诺诺，不敢迈出步伐。其实在失败的地方，我们才能长出坚硬的翅膈。几年前，一群来闩某所充溢活力的特许学校特许学校是另类教化和公办民营的一群老师到第56号教室进展一日访问。他们很棒，精力足够、机智开朗，而且特殊关怀学生。不过，我留意到他们的教学暗藏着一个很关键的错误为了让孩子们有好的感受，从不让学生答出错误答案或出什么过失。那个星期我们班刚好在做火箭。学生四人一组，利用分发的维京型火箭、操作指南以及材料进展组装。各

10、组必需精确测量、规划、组装作业成品，才算完成任务。其中一组虽然做得很谨慎，却弄错了飞弹局部的配置。来访问的老师当中有几个人频频朝那一组走去，为孩子们示范正确的组装方法。布.好几次我都必需以有礼但坚决的口吻要求访客让孩子们臼己摸索。访客（很小声地说）：雷夫，你都不知道啊，他们做错了。雷夫：我知道啊。访客：机翼都歪了。雷夫：是啊，是歪了。访客：放射架粘得太靠近火箭头了。雷夫：的确如此。访客：可走你就眼睁睁地坐在这里？宙夫：是啊。访客：他们的火箭会飞不起呀！雷夫：一起先会飞不起来访客：可是雷夫：他们接下来就得找出火箭飞不起来的缘由。他们得回到教室自己好好想想。我们的科学家们一天到晚在做的事情不就是这

11、个？切记，失败於由身为老师的我们自行认定的。在第56号教室，t不起来的火筋不是失败，只有当学生停顿解决问题的尝试时才算失败。问题可能5分钟就解决了，也可能要花上两个月，我班上的学生就曾在建立一座大型云霄飞车时，遭遇回路向心力缺乏、无法让车子在轨道上平安行驶的问题。然而，不断阅历失败试验的那两个月，却是全年自然课中最令学生们惊喜、兴奋的时间。最终，当云霄飞车大功告成之时，孩子们可以说那是他们Fl己做出来的，他们了解那座公霄S车的物理原理。我也在那两个月期间呈现了最正确教学，因为我确定闭上嘴巴，让孩子们自己摸索。四、我最感动的还是那位老师老师提出的把阅读和世界连接起来。他倡议必需要善用图书馆。这对

12、于我们现行便利的网上购书、网上阅读显得有些过时。但是只要我们回想起那些在书店中地席而坐贪心的阅读的孩子，我们就想到当不爱读书的孩子置身于这种环境中，心灵的震颤，就会对上读书馆的意义有了另一种理解。这再一次让我对阅读的意义有了深化的思索。雷夫老师指导孩子读书士比亚的作品，并和孩子们一起改编成戏剧，并且每年进展专场演出。他说：在谨慎思索亨利王子为了在一个无耻的世界中找到荣誉而奋斗所做出的挣扎和努力地同时.，孩子们学到了口后在学校餐厅和操场面临逆境时的自处之道。我想这种连接确定不会是那位老师讲出来，当一部文学作品被这样生硬地与现实进展关联时，她就没有了吸引力。但是这样著名的文学作品被这样读过、演过之

13、后，其内涵自然就融入了每个孩子的人生。这样的阅读，对眼下的快餐式阅读是一种并不冲突的对接。因为现下快餐式的作品太多，与之对应的就应当是快餐式阅读;而对于真正经典的作品自然应当像那位老师和他的学生一起读莎士比亚那样慢慢阅读。终归真正的阅读是没有捷径的。读完这本书，一个最深的感受就是教室与教室原来可以如此不同!这位20多年如一口，坚守在第56号教室了不得的雷夫艾斯奎斯老师，他用这样一个范例告知我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西我们能共享到这样的教化才智，就是获得力气;或许，在将来我们也会缔造一个奇迹！最终，我想用一句话来完毕我的发言。那就是：学习雷夫好典范I56号教室奇迹心

14、得体会三：在最小的教室里，缔造出最大的奇迹迹I这是一本向家长和老师阐释什么是真正教化并如何实施教化的指导手册。真正的卓越是靠牺牲、错误，以及大量努力换来的。第56号教室的庄右铭：成功无捷径!第56号教室的口号：做个好孩子,行事要努力I一位好老师就是教室的奇迹缔造者I老师的任务为何?学生踏进你的教室，可以学到什么?可以带走什么？要想成为学生和家长心目中的好老师，要做到哪些呢？第一、学会关爱世界上的爱各种各样，而老师对学生的爱是一种困难而高尚的精神境界。教化心理学家认为，这种爱是由老师老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的教化情操。内容上表此时此刻老师深化细致地了解学生，真心实意地关怀学生

15、，充分敬重、信任学生，严格要求学生等。爱学生是教化学生的起点和根底。教化不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教化。作为一名好老师，要让学生时时到处能体会到你对他们的爱，教化才会起到正正的作用。前苏联教化家苏霍姆林斯基那么把老师酷爱学生作为教化的奥妙，他的座佑铭是把整个心灵献给孩子们。其次、学会倾听倾听是实施有效教化的根底和前提。心理学探究说明，人在内心深处，都有一种渴望别人敬重的愿望。作为老师，要对学生进展有效的教化，就必需敬重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么;有什么快乐的事，有什么忧愁的事;他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑;是方法的问题，还是心

16、理的问题，是习惯问题还是根底问题。对这些问题有个比拟醒悟的相识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子,平易近人，随和可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。可是我们很多老师，不情愿听学生的倾诉，不情愿听学生的唠叨，总认为自己高人一筹，比学生超群，没有必要倾听学生的诉说。其实学会了倾听，就能够深化了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的敬重和关切。他们就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老师的关切和敬重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和说明。这个时候所进展的沟通，就是心与心的沟通，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教化的前提。第三、学会欣赏欣赏是有效实施教化的看法，是有效教化的重要途径之一。在学会倾听的根底上，欣赏学生。不仅