5、延安我把你追寻.docx
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1、5、延安,我把你追寻5、延安,我把你追寻一、教材说明本课是一首新体诗,抒发了追寻延安精神的迫切心情。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻,三、四两节写实现现代化须要延安精神,五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话,用一系列事物构成显明的意境,是本课主要表达特点。了解诗中所说的详细事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。选编这首诗,一是引导学生接受延安精神的陶冶,二是感性相识新体诗,接受语言美的熏陶。二、学习目标1、有感情地朗读这首诗。2、了解全诗内容,懂得发扬延安精神的重要。三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料,对抗战时期的延安有更多的了解。老师打算课文挂图,或把课文挂图,课
2、文重点语句制成投影片或多媒体课件。2、先指导学生朗读课文,读出诗的节奏和韵律,再引导学生思索、探讨:作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来,在读中想象,体会它的意义,然后把自己的见解和同学沟通。3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗,边读边思索:为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵,并用“·”把韵脚“ang”标出来。朗读时,把韵脚适当加以突出。第一节:光、阳,其次节:香、场,第三节:琅、炕,第四节:响、梁,第五节:煌、翔,第六节:想、阳。还要让学生明确到这首诗多用排比句,朗读起来节奏感很强。朗读时,要读出排比句的气概。
3、4、诗中含义深刻的句子的教学。(1)其次节的四个“追寻”。可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”,了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。“延河”,早晨、傍晚,人们常在延河边上闲逛,探讨革命道理;“枣园”,曾是党中心的所在地:“南泥湾”,当年359旅曾在这里息荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”,那里有中心礼堂和党中心办公楼,很多重要会议在这里召开。追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”,就是追寻延安精神,追求一心一意为人民服务的精神,自食其力、艰苦奋斗的精神,力求上进、永不满意的精神,执着地追求志向并为之献身的精神。(2)我们恒久告辞了破旧茅屋,却忘不了延安
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- 延安 追寻