太空生活趣事多 第1课时 教学设计.docx

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1、工太空生活趣事多（第1课时）教学设计一、教材分析太空生活趣事多是一篇科普短文，本课用浅显生动的语言，介绍了宇航员在太空生活时睡觉、喝水、走路、洗澡这四件有趣的事，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重51.”这就是失重，也就是造成其他三个奇特现象的原因。从文体上看，本文具有科普文的理性思维，条理清晰：再看语言风格.轻快活泼，通俗易懂.鉴丁二年级学生的学情特点，这些有趣的太空视象对学生有很大的吸引力。可以充分利用学生的好奇心与求知欲，联系生活、借助于景、文本再创，引导他们把课文读好并匆述，使他们在了解航天知识的同时接受语言文字的训练。本年元，学牛.已经学习了南

2、雨要是你在野外迷了路两篇科普短文，学生已经感受r这类文章的形式和语言特点.本文的学习在内容与育人价值上有连贯的“前沿后续”，能够唤起学生心中强烈的科学求知欲，激发内在的科学学习兴趣，提升内在的民族自豪感，在“育人价值挖掘点上有精妙之处。二、教学目标（一）运用联系牛.活、借助语境、文本再生等策略，理解“必须“不然”等词的意思，会写“字”“宙”2个字。（二）培养学生边读边思考的阅读习惯，了解课文主要讲了“睡觉”“喝水”“走路”“洗澡”这4件事。尝试运用“必须不然”进行更述、思象说话，学习语言表达的条理性，（三）借助视频、音频等资料，帮助学生了解失IIi现象，激发学生热爱科学的兴趣三、教学准符多媒体

3、课件，词卡。四、教学重难点：太空生活中“睡觉”的有趣之处。五、教学过程（一）情境导入，谈话揭题1 .（出示太空图片）情境渲染、你们看，这就是太空.为了探索太空中的奥秘，科学家发射了一坡艘宇宙飞船，宇航员就在这里开展科探工作。2 .揭题板书。教师板书课题：太空生活趣事多。（学生起书空写谡题3 .（田字格出示生字“事”）提醒：“事”注意横与横之间间隔相等。（学生书空）4 .指导读题：注意停顿，读出趣味。（指名读，齐读）（二）整体感知，梳理内容过渡：太空生活中究竟有哪些趣事？1 .出示自读要求。（1）读准字音.读通句子，难读的词语画出来多读几遍“（2）找一找课文哪几段在具体介绍有趣的太空生活。2 .

4、词册反馈。（1）学生生成：投影反馈。（小老师带读）（2）预设：安稳、淋浴、密封、固定。（引导发现同义词）3 .文脉梳理.引导概括（1）指名读第二自然段。圈关键词，概括第二自然段、反馈交流，教师板书：睡觉。指名读第三自然段，迁移概括第三自然段，反馈交流。（板书：喝水）相机指导朗读长句子：“喝水的时候如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流J自主概括第四、五自然段。反馈交流。（板书：走路、洗澡）（2）总结学法：读一段，想一段，把长长的四段话读成了简简单单的四个词语，这也是一种读书的本象。（教师指着板书）（3）申读板书：原来这篇课文就是讲宇航历在太空中（睡觉、喝水、走路、洗源）这四件有趣的

5、事儿，难怪课题叫作（太空生活趣事多3）。（三）聚焦第二自然段，感受“睡觉”的有趣1 .学生读第二段，想想宇航员睡觉有趣在哪儿。画一画句子，圈一圈词语、2 .学生自由交流。（1）预设一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺若睡觉一样舒眼、引导抓“一样”，联系生活对比感受有趣。朗读指导。（2）预设二：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里引导理解“必须”：一定要这样呼吗？文中说“必须”，“必须”就是“一定”的意思.（板贴：必须）识记“绑北聚字衍词。（出示宇航员睡觉的图片）这就是宇航员叔叔用的睡袋，他是用什么把自己绑起来的？（黑色的、粗粗的绑带）聚字衍词。看看字形，想想意思。“绑”一般指用绳子、

6、带子等系、扎、捆起来，所以“绑”是“纹丝旁”。“系鞋带”“扎头发拥东西”也可以说成“绑鞋带”“绑头发”“绑东西汉字真有趣!朗读指导。（3）预设三:不然,翻一个身,就会飘到别处去了.引导通过抓住动作：“翻”“秋”，联系生活感受有趣指导朗读。3 .想象说话,理解“不然”.（1）语用练习：如果不这样睡的话，会发生什么有趣的现象呢？出示句子：要想睡上个安稳觉，航天员必须把自己绑在睡袋里。（2）对比发现“不然”“不然”把为什么要这样睡觉的理由介绍得清清楚楚。（板贴：不然）4 .男女生合作读：男生读介绍字航抗怎样睡觉的句子，女生读为什么要这样做的理由。（可以边读边想象画面，读出睡觉的有趣）（四）合作学习第

7、三段，感受“喝水”有趣1 .同桌合作学习第三自然段出示学习要求。（I）独学：读读、画画、圈惘，喝水有趣在哪儿？（2）对学：同桌交流并用情彩的朗读告诉大家.2 .同京展学，交流有趣的地方.（1）预设一：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下漏（I）引导抓关键词“倒过来”“往下流”，联系生活感妥有趣.（2）引导发现“如果”“即使”“也”等关联词的妙用。（2）预设二：宇肮员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水焚。）理解“得”是“必须”的意思。播放宇航员在太空喝水的视频，出示特制水杯的图片，认识“带吸管的塑料杯”。3 .运用”必须不然“想象说话。（1）宇航员喝水必须使用带吸管的饮水

8、袋，不然会发生什么有趣的现象呢？出示：字航员要想喝到水，必须使用-种带吸管的饮水袋。不然。（）。（2）学生找找这段话里哪个句子介绍了这种有趣的现象,出示句了r即使把杯子倒过来，水也不会往下潦。（3）合作读，发现语言：师生.合作读变换顺序后的语句，感受语言表达的趣味。宇航仍要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋.不然，即使把杯子倒过来“水也不会往下流.4 ,了解“失重”，明白原因。（1）探究原因：为什么水不会流下来呢？（2）答疑解惑：听听地球爷爷的回答。出示：“小朋友们好！我是地球爷爷，我有双很大很大的手,这双手能把地球上所有的东西像磁铁一样牢牢吸住。当宇宙飞船恩开我这双打手，所有物体都会失去重量，变得轻飘飘的，这样的现象就叫失重J（板贴：失重）（五）指导书写“字”“宙”1 .出示生字，读正确。2 .观察发现。（1）一观整体结构：上下结构，上紧下松.（2）二看关键笔画：关注横中线，竖中线，主笔压线。（3）三注意整洁美观。3 .指导书写“字”“宙”.4 .展台投影，反馈评价。教和根据“三点发现”评价书写.学生模仿评价。5 .小结全文。这节课我们知道了失重让太空生活趣事多。在宇宙飞船里,要想睡上一个安稳觉,宇航员必须把自己绑在睡袋里。要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。那走路、洗澡又有趣在哪儿呢？下节课我们再学.