《数图形的学问》教学设计.docx

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1、北师大版四年级数学上册数学好玩数图形的学问教学内容I北师大版四年级数学上册第93页94页，教材分析：本节教学内容支配了“切以钻洞”与“菜地旅行两个教学情境：在教学过程中,通过学生自己动手画一画与致微等教学活动，逐步、有序地帮助学生在解决问题的过程中发觉并总结数图形的规律，学情分析，四年级学生对城段图有了肯定的了解，但许多学生不知道数线段图也存在肯定的规律，对于数图形的个数,许多学生还是比较喜爱用数的方法来计。.因此在教学中制作课件,让学生充分体现数的过程以及方法，自主参加找规律的过程，以终达到能列式并计豫出图形的个数。教学目标，1、利用生活中的情境发觉教学向理，并引导探究，培育学生对数学学习的

2、疫好。2、让学生体会行序的去数,可以做到不诋更不遗漏.发展学生的有序思维.3、在活动中培Ff学生自主探究数学问SS的实力与习惆。教学重难点：点：在数图形的活动中，发觉肯定的规律并培育学生的彳f序思维.充点,在数图形过程中做到不重女不遗漏.教学打算：多媒体课件教学过程：一、课前娘戏：利用老师与学生握手婚戏引出有序的思想。二、新授新知：（一）、同学们，我们通过刚才的握手的姐戏知道平常的生活中就存在一些数学学问，那么你们想探讨一下数图形的学问吗？（想）1、（出示课题）森林里有一只小拨鼠遇到一些数学问题，不会解决，想请你们楮助它，你们情愿吗？（出示主题图）同学们,请细致视察，你能从图中提出哪些数学问题

3、？（-共多少条不同的路途？）那么小挚友们，你能用自己的方法画出洞口吗？请同学们拿出作业纸1,自己画一画。2、展示学生画的图，圆圈是不是很麻烦，能不能用更好的方法来表示洞口呢？（用点）点与点之间该怎么办呢？（连接起来）。同学们，你发觉没有这些点都是样的，用什么区分呢？（给这些点标上正在做字母）小挚友,你们真棒!不知不觉中你们自己Bi出了线段图.3,那好吧！你们拿出作业纸2,画一画，数一数，一共有多少条不同的路途？（小组内可以合作完成）（反馈学生完成状况）谁能说说自己是怎么数的？（引出两种数法：一是按起点的不同；二是按线段的长短）4、孩子们，该怎么数不会数乱呢？（根据依次的数）那么有序的数有什么好

4、处呢？（不重复、不遗漏）回答的真好！你能用一个算式表示出来吗？（3+2+1=6）（二）、同学们，我们已经帮助小媵鼠解决了问题.它想带我们到它的菜地去旅行，你们想去吗？（出示其次个主题图）I、细致视察，有几个站台？你能数出单程须要多少种不同的车票吗？该怎么数呢？请拿出作业纸3,画一画线段图，有序的数一数。（反馈学生数的状况if能说说是怎么数的吗？2,假如有6个站台呢？你会画吗？单程会有多少种不同的车票呢？（反馈）3、假如有7个站台，你能算出单程会有多少种不同的车票？8个站台呢？细致视察，你有什么发觉？小组内沟通下。4、小结:票数=（站台数-D+（站数-2）+1三、巩固新知：1、试试自己的本事，（

5、学生试着解决）2、闯关练习。第一关：数角。（学生独立完成）其次关：数长方形。第：关：数有几个平行四边形。（让学生试卷用算式计算出来）3、拓展与延长。同学们,我们是个相亲相爱的班级，加上数学老师共有31位成员,假如每2人握一次手，请同学们算一算一共要握多少次？四、总结：同学们，你在这节课学习中有什么收获？你们谁还有什么怀疑吗？教学反思：本节课利用与同学握手的形势，给学生渗透“有序、不重纪”的思想：然后通过多媒体的演示与学生的动手操作等活动绽开教学。学生感受到数图形中也存在若规律，学生能够利用所学到的规律解决生活中遇到的类似问题。运用佶息技术的设想I1、利用多媒体，能够把教学情最直观的展示给学生；激发学生的学习爱好.2、利用多媒体对线段图的演示很动态也很直观，有利于学生的理解和思索.