6.3一氧化碳和二氧化碳.第一课时doc.docx

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1、课第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时授课班级课型新授课备课人向喜芳授课人授课时间第十五周课时2课时毅学目标学问目标（1）相识二班化碳,鸡驭其重要的化学性质,了解其物理性质和主要用途.2）懂知设计试验来验证物质性质的方法.实力目标学会对试验中出现的现象进行分析并得出结论的方法.情感看法价值观（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行试脸设ih培育学生的问题意识以及处维的严密性.（2）遹过用浸过石苍溶液的小花来进行试脸探究.让学生亲自参加到学问的形成过程中，从而获得胜利的喜悦和对化学学习的持续爱好.教学重点1 .二氧化碳的密度和水溶性2 .二氧化碳与水反应生成硬酸以及碳酸的不稳定性教学窿点1.

2、二粗化碳的密度和水溶性2.氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性教学方法引导法教学打算:就化碳、澄清石灰水、柿型酸紫色石浅溶液、燃烛、稀盐酸、用紫色石芨浸泡过的小花、一氧化碳、氧化铜、水.试管、烧杯、玻璃管、铁架台（带铁夹）、试管夹、质地较软的照料瓶、铁皮、贮气瓶、导气管、火柴、酒精灯。教学过程教学流程教学过程拓展问题【试验休，觇察试问题：通过请你个试验证明后情景】6-4：如右图笠置,向烧杯中惭倒一瓶气y设现象.0你视察到什么现象？府广成5金,你可以得出该气体的哪些性质？Wi猜一猜，该气体可能是什么气体？设计一1.i三-尔的猜想？【点评】0.41M*4,4IAt.试验现象气体的性质你的猜想休

3、的试验【活动与探究】：氧化碳气体的证明学生上台演示试脸。【探讨与沟通】你还可以用什么事实或设计什么试验，来证明二氧化碳的密度比空气大？学生探讨沟通：一个两弟（均有纸筒）已平衡的天平，往一端把筒中倾倒二氧化碳.天平向倒入二钝化碳的纸筒一端做斜：同体积气球充入：氧化破比充入空气下沉得快；：氧化碟可用来灭火；收集酒二狙化碳的集气瓶要正放在桌面上：若学生答得不全，老加补充.如：“居狗洞”的故事.【引入与过渡】:氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大外,还彳i哪些性质？【向与情景】工试验6*5：猜想：假如将水例入集满二氧化碳的质地较软塑料机中，马上旋装瓶盅,振荡，你会看到什么现象?试验：你视察到什么试

4、蛤现象？结论：从该试躲说明中你获得了什么结论？你的范.怛试验现象七哥的结论【联想与应用】请你再例举出一些生活事实,说明二辄化碳能溶于水.【问题与情景】在【试验6-5】中型料瓶为什么会变推？谢说出你的理由？那位同学时上述理由须要提出质疑的？二辄化碳溶于水的过程中,与水发生了化学反应没有？I般色石茨厂试液取复杆瓶中液体少许补充试验I：如右图,用试管取整料瓶中液体少许,向试管中滴加雷色石盆溶液，视察试验现象。（型料瓶中的液体能使紫色石卷变红.）问即：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆诳行猜想.猜想：可能是：氧化碳使紫色石盘变红。可能是水使紫色石浅变红。可能是二班化碳和水发生了化学反应其生成的产物使

5、紫色石芨变红。设计试验：清依据自己的猜想，设计个试验来进行脍证，探讨沟通：请小各纲展示试脸方案。Ktt三X:选择学生中有代表性的一组（如类似课本Pl14页【试验6-61若学生未想刎，老师就引导学生通过评价自己的方案，引出课本的方案）【活动与操先】探究足预备以石鳌染成猿由此可得方什么物侦使紫色石龙变红，：$金：梅醋酸和稀盐酸是二种我们熟识的酸，现分别向二朵用，色的干燥的小花上喷稀的酸和秘盐酸.你会看到什么现象？什么结论？r点评】0.41试验现饮角H4.4l-(4弧食向,t*.1r-，.a*Z部的结论aCi56-61箕!11IllIV-Wr,W-*问题:从【试验66】中,你可【问题与情景】从上述试

6、验中可知，二氧化碳能与7CO2+H2O=H2COj碳酸是否棺定呢？【活动与探究】补充试脸2：将补充试验1中变红什获得哪些结论？K反应生成碳酸，J溶液加热，觇察现象.试的现象K得的结论小结：碳酸不稳定，易分解,H2COs=CO2t+H2O【问与探讨】我们还学习过二氧化碳的什么化学性质，语说出来，小结：二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浓浑浊，CO2+Ca(OH)2=CaCOiI+H2O一这是试验室检验二氧化碳气体的方法【联与应用】展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？(老师引导视察后，让学生自己提出问Sfl)解答：略【反思与小结】通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？【修习与巩固】1.课本P120页:4,6、7,82.探讨：你还能设计一个试脸证明二制化碳与水发生了化学反应吗?若能.请Bi出试验装置图，并说明试验原理.3、家庭小试聆：课本Pl19页4、谢依据你己有的学问和口常生活阅历，将大气中：氧化碳气体产牛和消耗的途径填入下表。大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径板书设计课后反思