《时间的计算》教案.docx

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1、时间的计算教案【教材分析】1、教材地位及作用时间的计算是小学数学第五册时.分.秒的根底上教学的。时间单位是较为抽象的计量单位。学生在一年级就相识了时针.分针。并会读.写几时几分。知道1时=60分。但时间单位之间的进率比拟困难.时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都特别留意结合学生的生活经验。力求让他们在实际情境中体会时.分.秒的实际意义。驾驭有关时间的学问。2、教学目标（1）使学生会进展一些有关时间的计算。（2）进一步体会到数学与生活的严密联系。（3）教化学生要养成遵守和疼惜时间的意识和习惯3、教学重点.难点学习重点：使学生会进展一些有关时间的简洁计算。学习难点：

2、驾驭时间计算的方法。【学情分析】在教学过程中，老师通过贴近实际的情景教学，缔造疑问，学生想方法解决疑问。老师启发.点拨。学生通过自己动手实际操作，通过自己的努力驾驭了好的方法。学生真正的成为教学的主体，老师主导.学生的实力得到了充分的发挥。表达了素养教化中的实力造就。【教学策略】情境教学一一自主探究一一应用拓展【教学过程】：师：同学们，看看手表此时此刻是几点几分？（写黑板上）前1小时是几点几分？后1小时呢？师：说的真好！看来咱们班同学时间学问驾驭的特殊好！一、创设情景，激发爱好：师：同学们，今日老师给大家带来了一位挚友你们想相识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带着大家一起去巡游一下我

3、们美丽的方正县。首先,（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？生：（自由说）师：你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书：快乐的星期天）二、联系实际，讲授新课：1、时间的换算：师：同学们都知道，我们方正县山清水秀，人杰地灵，特殊是近几年来，我们的家乡更是发生了日新月异的变更，双龙湖、双凤湖、莲花湖等都是我县著名的旅游景点，那里的风光特殊美丽，每年吸引了许多县内外的游客前来观光，你们想不想去看一看呢？好！此时此刻就让我们随聪聪一块儿去看看吧！师：我们首先来到了莲花湖(击按钮)这里每年夏天都有上万朵莲花竞相开放，风光异样美丽，聪聪在这里玩的真是留恋来回，一转

4、瞬，巡游了两个小时。同学们你们知道：2小时等于多少分吗？(电脑出示问题)师板书：这就是我们今日要学习的例1.例1：2时=(120)分师：你是怎么想的呢？生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。师：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？假如老师把这道题变更一下你会做吗？我们看题，120分=()时。谁会做并且说一说你是怎样想的？你们可真机智！说的真好！可是聪聪不服，出了一些题要考考你们，你们敢承受挑战吗？(电脑出示题)3时=()分3分=()秒240分=()时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分（师指名答复，并适当追问：240分等于4时，180秒等

5、于3分，你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程。）你们算得真精确，这些是关于时间的计算,下面我们接着学习有关时间的计算。板书课题：时间的计算二、时间的计算：1、情景教学：师：同学们可真了不得！挑战取得了胜利！下一站聪聪要到哪去呢？（电脑出示）例2：聪聪10：30分在莲花湖启程，10：45分到达了方正湖，请问同学们：他从莲花湖到方正湖用了多少时间？谁知道？（电脑出示两个钟面：10:30和10：45）生：用了15分钟。2、探讨算法：师：你们这么快就知道是15分，真厉害！那你是怎么想的呢？请把你们的好方法相互讲给组里的小挚友听听。（沟通探讨）师：谁情愿介绍你的好方法？生汇报：I0数钟面上的大格，走了

6、3个大格就是15分钟。2。数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。3。我用4530=15分师：你说的真好！用计算的方法时，假如在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。大家可真棒，想出了这么多种算法。那么，在这么多算法里你最宠爱哪一种呢？说说你的理由。（生汇报）师小结：大家认为用算式计算比拟简便，以后要依据实际状况来选择相宜的方法。（3）情境练习：师：聪聪告知大家，还有更美的地方要去呢？走吧！（双机一到双龙湖）同学们此时此刻是2：00,聪聪是下午1:20进去参观的，你知道他参观了多长时间吗？能用今日所学的知识，帮聪聪算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌用你制

7、做的学具表拨一拨并相互讲一讲你是怎样想的？（同桌沟通算法）师：谁想到前面来边拨表边说一说你的算法。师：今日我们和聪聪巡游了我们方正县的几处美丽景点，同学们的收获必需很大吧？你们快乐吗？你们将来必需要好好学习，将来把我们方正县建立得更加美丽！三。钟表王国师：你们精彩的表现，吸引了钟表王国的国王，今日王国里要举办运动会，邀请机智的你们去参与，想去吗？想！钟表王国的运动会和我们的运动会有所不同,它们的第一个工程是：1、拨表竞赛。师：王国里正举办拨表竞赛，按要求拨表，填出答案。其次个工程是：2、才智大比拼：师：聪聪要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？出示：（7：157：50猫2：553：25）钟面

8、接着往前走，看看还有哪些工程，钟表王国的竞赛工程真是丰富多彩。三个工程是：3、联系生活，连一连：中心台的新闻联播1小时30分做眼保健操5分钟一集蓝猫三千问30分钟看一场电影20分钟接着往下看还有第四个工程呢：4、这是聪聪制作的作息时辰表。聪聪想请小挚友帮助他计算下面经过的时间：吃饭：7：157:35熬炼:9：259：45看书：3：103：55看少儿节目：5：406：00师：时间过得真快呀！转瞬间钟表王国的竞赛完毕了。老师想让你们自己制做一个作息时辰表，拿出你的彩笔设计一下。师：时间过得真快呀I我们这节课接近尾声了，同学们我们几点上的课？此时此刻是几点？上了多长时间？四、全课小结：今日我们和聪聪

9、巡游了我们美丽的方正县，还参与了钟表王国的运动会。更重要的是我们学会了时间的计算。你们快乐吗？老师盼望你们要合理支配时间，不要奢侈时间，做时间的主子。附：板书设计例12时=()分例212：3012：45120分=()时15分1.45-30=15分2.53=153.115=15【反思】本节课的教学留意表达了情境教学在教学中的运用。课堂上表达了这样几个特点：1 .数学学问与生活实际相结合。数学来源于生活，生活中到处有数学。小学生对熟悉的生活情境和事物感爱好。所以我从他们熟悉的事物中找寻教学题材，设计了好玩的情景教学。让学生感到数学学问就在他们身边，感到数学的作用，设计了作息时辰表。这样，既稳固了时

10、间的学问。又可以教化学生在生活中要合理支配时间，不要奢侈时间，做时间的主子。2 .留意在学习中自主探究，合作沟通。在教学时间的计算时，让学生用自己制作的学具表亲自动手拨一拨，想一想让他们主动尝试自主开展。教学例2时让他们小组合作沟通学习方法。这些都表达了造就学生的实力.自主探究的精神。3 .留意爱好的造就。激发学生的学习爱好，整个教学贯穿于情境教学之中，学生在轻松快乐的气氛中学习了新知，驾驭了新知。【评析】本节课的设计，以课程标准的根本理念为指导,主要表达在：一 .创设好玩的情景引导学生参与。上课伊始，谈话导入。介绍给大家相识一位挚友，这位挚友要领我们巡游一下我们美丽的方正县。方正县我们再熟悉不过了，学生的踊跃性一下子被调动起来。很自然的被吸引到新学问的探究和学习中。二 .学生自主探究，小组合作学习。让学生拨表，自己动手，充分自主学习，自主探究，造就了学生的思维实力和自己解决问题的实力。让学生感觉自己就是课堂的主子。小组合作沟通算法，面对了全体。让每个学生都参与到课堂教学中来，通过拨表.沟通.等多种学习方法突破重难点。