赛马教学设计 人音版三年级上册.docx

《赛马教学设计 人音版三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赛马教学设计 人音版三年级上册.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、赛马教学设计教学内容：1、聆听二胡曲赛马教学目标：1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、欣赏二胡曲赛马感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。3、熟悉主题并听辨出主题2。教学重点：1、认识民族乐器二胡及其音色。2、感受音乐奔放、欢腾的情绪。教学难点：1、熟悉主题并听辨主题2出现的次数C教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。教学准备：钢琴、多媒体。教学过程：一、课前准备1、师生问好歌。3、课前律动。二、导课部分1、欣赏草原风情美丽的草原我的家2、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙占草原、风景）多少年来这首美丽动听的蒙占牧歌不知将多

2、少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返3、认识蒙古族及其生活的地方。师：内蒙占在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙占自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万。内蒙占自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。内蒙占每年都会举行盛大的那达慕大会。三、初听乐曲。1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？3、从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节口，举行赛马盛会时，必什么样的心情？4、介绍作曲家黄海怀赛马。5、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？6、简

3、介二胡：我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送公粮四、分段聆听乐曲（一）聆听第一部分，感受音乐节奏。1、聆听第一部分，感受音乐情绪是怎样的？（紧张、热烈）。2、跟着音乐哼唱主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3、请同学们们用16分音符摇铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。（二）聆听第二部分，把握音乐的变化。1、现在我们来听旋律2,与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）2、指导学生跟着音乐哼唱主题2。设问：旋律2主题出现了几次？第二次出现时，节奏

4、有什么变化？3、介绍二胡演奏方式：拨奏。这种方法叫拨奏，它不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二），而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。3、完整聆听第二部分音乐，用Fl己喜欢的方式来随音乐律动。旋律第一次出现：请同学们有感情地唱la；旋律第二次出现：请同学们用骑马动作愉快地来表现；旋律第三次出现：有感情地唱Ia,并用扣掌心来模仿马蹄声。（三）聆听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听一听结尾的音乐和哪一部分相似？情绪是怎样的？师：这部分音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到了冲刺阶段？音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。2、请同学们们跟着音乐在哼唱一遍。用打击乐表现。五、完整聆听乐曲。小结：我们大家都知道我们的国家走一个多民族的国家。除了蒙古族，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。