部编四下第六单元大单元教学设计.docx

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1、部编四下第六单元大单元教学设计感格成长怏乐i恩精影生活为自己的十岁成长册撰写成长故事人文主题：儿童成长语文要素：学习把握长文章的主要内容按一定顺序把事情的过程写清楚下第大单元单元备课本单元出境“成长”这个主运漏排了E文方文二则A百小英雄雨来（节选我们欧的另于汉芦花鞋四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故”，文言文二则：$关了古代少年勤勉学习、坚持不懈的求学精神：小英雄市来（节选）B讲述了抗口战争时期雨来掩护李大叔的故“，皇通了一位机智勇敢的少年英雉形象；我们家的见子汉讲述了小“为子汉从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地展示了一个努力学独立、更于挑战自己的小男子汉形象：芦花鞋3描写了青铜到

2、油麻地镇上去卖芦花鞋的故事,刻画了勃劳、纯朴的少年形象.人文主:儿蚤成长.语文要崇：学习把握长文章的主要内容,按一定顺序把事情的过程写清楚.感虐成长快乐，感恩精彩生活单元教H介折不懈求萤夜读铁杵成针大概念：成长路上的精彩树地他真无邪纯朴*良大帔.念：班读课文.学习通过小标逊的方法把握长文聿的主要内容.体会童年生活的快乐。小英楙雨枭我们京的方于汉注加方理*意把要。过、的文的主容通择词法解询思梃内,课列标M标课要读,小小说主客默文出题住题文内厂肽文小丈感速课合题会的。快读结标体量情戏读课文，列小标咫,说说即泉深划的部分早实性知识策咯性知识根据义务教育语文课程标准（2022年版）对于第二学段“学段要

3、求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“学业肽量的评价建议，本单元的课程性评价侧重:考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与鉴赏能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。文化理解与体验通过间淡、学习律文与整本书,热爱国家通用洽言文字，照爱中国民帙智生，姓承弘扬优,秀传垸文化课标介析思维品质提升玷合内S,分析人物仍象，体会作者感情.仍成自己的看法。语言运用能力通过自手、旦芋等，主动枳,臬杭理，在具体语言环0境中二熟练运用活言文字1.初步感受汉字的文化内演。取演课文，初步把握文聿的主要内存，体会文聿*阅决与空赏匚=达的思想感情，夫注人物的命运阅读整本书，分享自己的阅淡

4、感受。,C普通估文淡,说自己的感受与看法；能布局彬式地表达与父沆写下自己的见闻、感受与想象.把自己比捋新奇或卬象深刻的邮生写清处。-）娈试,分类整理学方1的字词:发现汉字形皆义振理与探究.和书写的将点。积极外加成长册钊作、令办成长礼等活动学精分析学习修稗突破升加知识经3生活罐拉策略罐”识字写字第二学段的学生具有一定的独立识字能力，加之精读和珞读课文中的生字都有注音，故学生识字并不用难，并能够认清字形进行正常书写。学生生活在城市中，在日常生话较多接触汉字，时生活中的常用汉字并不痛到两生。能够借助拼音、字典等识字工具进行识字。学生能他按照书写规范书写汉字。书写达不到课标的执空姿势要求，书写不然正确

5、规范，书写习惯不够良好。I.通过老师范读、l三l更互查、小老师领读等方式进行识字.2.通过听写检渊小卷检测、同桌互批等方式进行写字。通过自主阅读，初步了解文章主要内容；能结合上下文、字典等，理解词句的意思；可以就不明白的地方提出质疑。绝大部分学生能够正瑞朗读课文，在臼年级上学期，已经同读过小荚梅雨来，有的放子也读过青怩葵花等故事绝大部分强子会:RiM通到不理解的词语等，他够联系上下文、查字典等理解意思；之前学习过借助表格等把握文章主要内容等。学生在之前学习过我读，他大部分孩子能够做到不出声、不指读.这是学生在小学阶及第一次接触小坏总，对如何起小标髭知之甚少。通过小标题把握文章主要内容,体会作者

6、感情等存咋原理。I.通过分析精读深文,学习列小标限的方法，并借助小环题把握文章内容，体会作者或情。并在略读课文中加以运用。2.通过默读练习，提高默读速度.表达交流知道与人交谈时要使用需通话，在不同的场合智选择不同的语气、语谓。能在不同场合，面对不同的说话对象进行交漉。这个年龄阶段的孩子非常俞里能够表现自己，乐于表现自己，愿意分享自己的成长姓历。在不同的场合选择合适合适的语气语调，爱用普通话交谈，认真陋圻，善于观察周围世界，不拘形式写下自己的见闻，学习过将事情写清楚的方法。1.表达不够条理，不然具体生动，甚至有的丧子不能蹈跋发表自己的意见，共乏自信和为气。2.生活何历浅薄，知识而较侠窄,时同读中

7、积累的好词佳句不会灵活运用，题材不纷新凝，近三分之一同学作文内容不锣生动和详加,内容空洞。1.创设自由的交流环境，通过多种方式，毁M学生枳般表达自己的想法。2.提前市就习作任务，窗出足够的可作叶词，让学生真实的观察生活，让习作真实的发生。林理算克能掌握形声字的构字规律，上下、左右结构，部分包围结构字的书写特点，以及辨别多召字在情景中的不同读音。在之前的学习中，学习过形声宇等的构字规律等。利用图书馆、网络等案道丧找诗科。学生没有科学的辞究思路与方法，较为横意.1.注重评价漱勒，引导学生人人叁与，各尽所能”2.灵活使用琮合性学习活动中的阅读材料，设置靖景境，多加林习。M1.在具体语文实践活动中，发

8、现汉字和写字特点：正确认识42个生字，能在情境中浙析5个多音字，规范书写22个字：通过杳字典、拆分词语、单-联系上卜,文等方法,推测难理解的词语的意思。兀目2.通过默读课文，学习列小标题的方法，抓住课文小标题，能对课文内容进行简第的概括.通过品析具体语段，结合小标题.分析故事中的主要人标物与环境，体会作者思想感情，3.借助主题丛书、阅读链接和资料袋等展开群文对比阅读，拓展阅读：观察世界，联系生活，不拘形式地写下自己成长中收获成就感的一件事，写出经过与自己的感受，为本学期制作“十岁成长册”积累材料。单元If务Sl为十岁成长册撰写成长故事本学期的学习任务是举办十岁成长礼，本单元的主要任务是为成长而

9、撰写成长故事，选择自己成长过程中比较有成就感的一件事，写清楚事情的经过与自己的感受，收录进自己的成长册中。任务1；收集成长故事收集自己成长故事.小组分享I围绕“朋友相处的秘密二交流在烝受：自主阅读摩脱蒿根总有天会长大3，对比成长故事.任务3,写成长故哀以“我学会了一”为携目,写一写自己的成长故事.任务2:比较不一样的童年学习2篇精读课文和2篇略读课文,学习列小标题的方法，通过小标题把握文章主要内容，体系作者思想蹲情。单元起始课、口语交流课，围绕单元任务,交流成氏故事：围烧“朋友相处的秘密”，交流讨论.记录、分类整理Ift要信息，并有条理进行汇报.Z习作课：小组交流分享1我学本浜的那些事儿,互相

10、听取建议,进行个人成长故事的创作.If读引m*、略读实践修：1.通过对比根理不同故事人物的来年经历，知道敢年生活的丰富多彩：2.提取血要信息，列出小标序,梳理事情过程,把握并讲述“雨来”“另子汉”“行铜”成氏故事的主要内容.3.结合自己的成长故事.概括小标趣的方法，判断自己有没有将室情过程顺序写清楚.4.从“雨来”-W铜”与子汉”中选择一个人，讨论并尝试为他们设计成长册.课H分配任务课Sl獴时子任务学习内容W任务1：收集成长献本单元起始课子任务h发任务共交流】.困绕单元任务，交流成长故事。1口语交际修子任务26好友情有秘决2.围绕“朋友相处的秘密”，交流讨论,记录、分类将理重要信息,并有条理进

11、行汇报1任务2：比枝不一样的精读引IK课子任务3：悟文章有方法3.学习小英雄雨来提取我要信息，列出小标鹿,梳理犷怕过程，把握并讲述“南来”主要内容.学习中文言文二则.借助注释理解故事，感受不一样的童年。4路读实践课子任务4：会方法善运用1.运用列小标题的方法，把握“男子汉”“育钢”的童年牛.活，体会作者的思想感情，并裳试为“青铜”“男子汉”制作成长册、2任务3：写成长故室习作指导课子任务5：学本有收骁5.小组交流分享“我学本领的那些事儿”，互相听取建议，进行个人成K故事的创作，出自己的成就感.2单元整理课子任务6,巧积K会整理6.梳理单元内容,回眸4篇课文+主题丛书总结借助小标邂概括文章内容的方法.整理单元的思雒导图.2