《物质的导电性》说课稿.docx
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1、第四章第三节C物所的导电忤净教案设计一、说教材:1 .地位、作用和特点:(1) 学物质的导电性第一课是浙教版科学八年级上册第四单元电路探秘3第3课的内容.中考考纲中要求学生“知遒确定导体电阻大小的因素,理解欧姆定律,了解电吼在其中关系”,本深“电阻”学问点的学习为考纲内容作铺垫,为初中学生学习电学学问莫定了基础,具有举足轻i的地位。(2)此节课包含了三个方面内容:导体和绝缘体、金属导电的微观说明、电阻,三个学问点相辅相成,以物质的导电实力作为主线打穿整节课.2 .教学目标依据教学大纲3的要求和学生己有的学问基础和认知实力,确定以下教学目标:(1)学问与技能知道常见的导体和绝缘体,了解半导体材料
2、及其应用:了解导体与绝缘体之间可以相互转换:知道金属导电的缘由是有自由电子,理邮电阻慨含,知道电阻的单位。(2)过程与方法学生自主设计试验区分导体和绝缘体:(3)情感看法与价位观通过学生动手操作,培育学生学习科学的爱好,培向其试验探究实力、学习技能和创新思维,养成严谨ff细的探究习惯和平安用电的生活意识。3 .里点难点本著新课程标准,在吃透教材基础上,确定了如下的教学曳点、难点:虫点;睡体和绝缘体的区分(通过试验柄助识记,突出重点):难点:金属导电的微观说明,电讯相关概念(通过多媒体展示帮助理解,突破难点.下面,为了讲清曳点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从学法和教法中淡淡.二、说
3、教学方法1 .教化理念本课设计中力图体现:“学问学习”是一种“探究的活动”.结合重难点对内容进行更合理的理组.从探究性学习的“程序操作”走向“实质探究2 .学情分析学生学习科学的过程事实上是学生主动探究科学学问,获得学习实力的过程,因此,必需从以下方面全而了解,详细指导:(1)“已知”:学生已了解电流的测量、电路图的绘制及连接:(2)“未知”:检冽物质导电性的方法及木课相关学问点:(3)“能知”:独立设计试脸检测物质的导电性,区分导体、葩缘体、半导体的概念,理解金属杼电的根本缘由,识记电阻的相关概念:(4) “想知”:半导体材料的探讨和详细应用,电阻在生活中的实际应用:(课件展示前四点,一句话
4、概括:分别从学生的“已知、未知、能知、想知”四个方面详细分析)针对以上分析.本着以学生为主体的原则多引导、多启发,运用以下方法突破各个目标:(5)“怎么知”:设计试验检测物质导电性一一启发指导,引殍学生按“设计一探讨一试验”程序进行:知遒常见的导体和绝缘体,半左体材料及应用一一沟通指导,试脸过程中与学生沟通得出相关概念;金属导电的缘由讲授指导.依据不同类型班级进行不同深度的讲解:电阻相关概含讲授指导,官促学生在学习过程中刚好记忆:平安用电常识渗透指导,争分夺秒,随时渗透,3 .旗教方法基于以上的学情分析,依据自己对探讨性学习和新课改的理论相识.结合课程实际,从以下几个方面进行课程教授.(I)启
5、发式教学,从学生的实际动身,以启发为核心,运用“课堂学问练习券”对学问点进行剖析,使学生主动、主动、自觉地驾驭学问。(2)试物探究法.通过探究试验相识导体、绝缘体的特性,设计试脸进行探究突出里点,引导学生按:“设计一探讨一试验”的步骤独立进行探究,褥出结论,(3情景教学法,依据学问点创设情景,通过”感知一理解一深化.三个教学阶段帮助学生理解学问点.(4)多探体展示法,通过课件,Flash动画,了解分体简单导电和绝缘体不简单导电的微观说明,突破难点。三、教学过程依据以上施教方法的设定,详细开展以下教学内容:1 .教具打尊(PPl展示,概括为:本节课注意学生探究和主动学习实力的培育,衡打算“课堂学
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