【《“双减”背景下创新小学美术课堂的路径探析》4200字(论文)】.docx
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1、“双减”背景下创新小学美术课堂的路径探析ll-MIHI下小学则BUt的JM邸析关便词-W三W*小学美术I创新IUk策略1 .提高学生美育思想2 .培养学生观察能力3 .增强学生思维能力31 .课堂教学模式固化32 .学生艺术性缺乏3三、5RM-WTFx小学典JMMmWlMm1 .探究式教学策略2 .综合式教学策略3 .创新式教学策略”摘要:伴随着新时代经济的稳中有进,教育事业发展的受关注度不断提升,同时随着双减”政策的落实在构建教育强国、人才强国的过程中,需要不断加强对基础教目的重视,让学生成为一个新时代的具备德智体美劳的新时代接班人。因此在此背景卜.,对小学美术课堂进行创新研究,寻找小学美术
2、教学中如何设计出更加符合当前发展主题的教学内容成为当前美术教和面临的新课题,基丁此,本文结合实际工作实践,浅淡“双减”背景下创新小学美术课堂的有效策略以期此次研究对小学美术教师的教学工作有所裨益。关键词“双减”背第:小学美术:创新课堂:策略引言:美术教育为镌、智、体、美之中的不可或缺的虫要因素,是教育中所必不可少的,也是我国小学教育所应该重视和提倡的。“双减”政策的落实使得小学美术教育更加受到亚视,创新小学美术课常能够贯彻“以人为本”的教学理念,因材施教,实现学生在原有美术基础上的充分发展和最佳发展,以达到培育学生美术核心素养的目标.围绕这一核心目标,笔者对小学美术课堂中教学现状进行推理,并进
3、一步提出了小学美术创新课堂的有效策略。一、“双减”背景下创新小学美术课堂的重要性“双减”指的是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,是以习近平同志为核心的党中央作出的一项重大决策部署,对于全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有亚大亮:义。在实行“双减”政策之后,减轻了学生的负担,让学生有时间能够去发展自己的兴趣爱好,德智体美劳全面发展,输出多元化人才。1 .提高学生美育思想美术自古以来就是培育人全面发展的重要路径之一,在新中国成立之后,随若应试教育、智育的思维不断加深,导致美术课堂不被视。如今在双减背景下,美术教育得以再次发展,而通过美术课堂的相关学习
4、,也能极为有效的启发增强小学生的审美能力,促使小学生对美产生一定理解.审美能力是人在社会生活中逐渐形成的后天能力,并不是先天具备的,而是在日常牛.活、生产活动中逐渐形成、培养起来的种能力。相较于成人,小学生虽然还没有形成成熟的审美能力,但是依然对美丽的事物有一种向往:美术教师可以将“美的教学”融入教育中,让小学生.在美术教育活动中感受日常生活的美、感受自然的美、感受色彩与形状的美,从而促进小学生对美的理解力的发展。2 .培养学生观察能力当前我国现有美术课堂更多是以老师讲解与学生实练为主要形式,在“双减”背景下,美术教学也更多朝向手工制作、雕塑等传统美术方向转换,创新并加强这方面的学习,能膨有效
5、培养小学生,帮助其形成良好的观察能力。此外,在美术活动中学生对教学活动中的表现对以进行观察或感受,对表现对型的形状、色彩、结构等进行观察或感受,均能在脑中留下较为深刻的影响:小学生还要在自己认知水平的基础上对这事物进行理解,感受其色彩、形状及结构。小学生会在这种美术教育活动中不断锻炼自身的观察行为,逐渐形成具体的观察意识,在日枳月累的教学活动中形成良好的观察能力。3 .增强学生思维能力美术课程作为门艺术教育课程,不仅是项具有创造性的教育活动,同时还能够通过课程教学为学生传导一些独特的思维方法,使学生的想象空间更加丰富。而且美术课程的教学方式是让学生通过实际动手的绘画、剪纸、拼贴等活动进行开展.
6、这种教学模式是其他任何小学科目都无法替代的,因此相对于其他课程来说,小学美术课程会具备更强的实践性,小学生美术教育能锅培养小学生形成丰富的思维能力,提高小学生的手脑协调性。在美术教育中,小学生在教师带领下开展绘画行为,需要进行观察和感受,利用大脑进行判断与思考.教师为r帮助小学生更好的学握美术活动方法,会进行一些系统性的专项训练,这种训练方式具有较强的针对性与系统性,能够刺激大脑发育,提升小学生的手脑协调水平,从而形成丰富的思维。二、小学美术课堂教学现状1 .课堂教学模式固化在社会的整体发展与进步之下,人们开始更加注重自己与孩子文化素养的提升。小学美术课堂是提升学生核心素养的重要方式,可是通过
7、普遍调查可知,受传统教育思想影响,目前我国小学美术课堂的教学模式仍然固化,单一的采取图片放映给学生观看,教师进行讲解等形式。这样的课堂不利于小学学术们真正感受到美术课程的魅力,也无法从艺术作品中感知作品的力量,更不符合核心素养的培养要求。2 .学生艺术性缺乏受传统教育思想影晌,学生在美术课堂做其他学科作业已成普遍现象,甚至是被默许的种行为。同时,学生们长期在小学快节奏的学科学习中,习惯了捕捉点知识与考点的学习思维,而美术课堂完全不同于其他学科,是需要教师带领学生去真看真感受的一门课程。在学生固化学习思维的影响卜,出现了越来越多学生对艺术性的不敏感,也缺少r独立的审美能力与鉴赏能力,这些都是存在
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