【《信息技术与小学音乐鉴赏课的有效融合探析》3600字（论文）】.docx

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1、信息技术与小学音乐鉴赏课的有效融合研究目录侦息技术与小学青乐整宣僚的Im含研究思术；乐乐1H(小学音乐ftMK学现状及何.(一)课党教学形式单一(二)教师教学理念落后(=)师生交流互动缺乏二、伯息技术与小学青乐-JHMrtgMim.-,(-利用信息技术菅造课堂教学祭国(二利用信息技术优化课堂教学内容(三)利用信息技术激发学生学习兴趣三、m好t学反思与阕-.摘要：小学阶段正是学生健康心理养成的重要阶段，但当前网络音乐的普及给小学生艺术审美带来了一定程度上的冲击。对小学生进行音乐家赏教育，有利于提升其个人素养与音乐素养，并将其引导为拥有艮好性格品格的人，其意义十分重大。所以，在科学技术不断发展的今

2、天，怎样有效利用信息技术来提升小学音乐鉴赏能力，值得深思。本文分析了小学音乐鉴赏课中存在的问.题.并提出信息技术与小学音乐鉴赏课有效融合的黄略。关键词：信息技术；音乐教师；音乐；篓赏课新时代，新黑程、新教学模式、新教学理念不断涌现。义务教育艺术黑程标准(2022年版)也指出：“有条件的地区和学校可借助网络，现代信息技术和人工智能技术等开展教学J信息技术在线上与线下音乐课堂教学中的应用，为激发学生的想象力和思维能力、激发兴健、发展个性开辟了新天地。音乐鉴赏作为小学音乐教育的重要组成部分，是培养学生音乐美感的重要手段。在实际教学中，以通过信息技术的有效手段把堆上的鉴赏课运用其中，使小学音乐鉴赏课充

3、满活力。本文主要以小学音乐鉴赏识中存在的问题展开了探讨并治出了相应的解决措施.一、小学音乐鉴赏课教学现状及问题(一)课堂教学形式单一小学音乐鉴赏课的传统教学模式是老师通过讲的形式以及黑板上直接画出音符等形式对鉴赏课进行教授，教学形式十分单一。传统的音乐鉴赏课中，忽视了音乐法赏课的宗旨，忽视了学生兴趣爱好。在一些有条件的学校，设有专用音乐教宗，但可能只有一两阿教室，要求所有的班级郎到音乐教室听课就很难安排。此外，一些小学音乐教师认为小学低年级的学生的纪律较差.在音乐教室上音乐婪赏课难以管理，更愿意在班级授课。因北，音乐暨赏课教学形式单一,导致学生接触不到其他乐器和其他教学资源会失去对音乐鉴赏课的

4、乐健，随之对音乐鉴赏课产生厌烦。(一)教师教学理念落后虽然大多小学音乐教师专业素养较强，但将信息技术与音乐鉴赏课结合教学的教师却极少，仅仅在公开课上会使用到信息技术。造成这一现象的主要原因在子音乐教师普遢缺乏信息技术能力和不愿使用信息技术备课。在网络平台上搜集教学资料、制作精致的音乐动画、音乐旋律鼓等都需要花费较多时间与精力。一部分音乐教师懒惰，为便于每天上课，喜欢使用传统的音乐教学方法，不愿意学习提升自我。还有部分教师为了节省时间，直接下我网上现成的鉴赏课课件上课，不愿意深入学习多媒体。还有些学校也不重视音乐教师的信息技术能力培训，学校有完好的多媒体设备，教师缺不懂如何使用。（三）师生交流互

5、动缺乏小学音乐鉴赏课是欢乐愉快的课堂，但是如果缴特与学生缺少互动与沟通，就可能导致音乐黑堂氛围低沉。传统的鉴赏课堂主要是以教帏教为主，学生假听为辅，一些小学音乐教师只考虑教授传统音乐知识或完成学校规定的教学任务而忽视音乐鉴赏的意义，完全不懂得如何与学生进行互动交流，影响了音乐鉴赏课的课堂氛围。许多音乐作品都抒发着作者的丰富情感，传达着多元的情绪，而学生要想了解并得到这些情绪，就必须与老师交流，与同学们探讨，为了让学生更深入地了解音乐作品，不固于书本。二、信息技术与小学音乐鉴赏课有效融合的策略(一)利用信息技术营造课堂教学氛围1.创设教学情境良好的音乐签赏课情境教学可以帮助学生快速进入教学状态,

6、激发学习兴趣。在传统的音乐鉴赏课上，大多数小学音乐老师都是通过口头讲故事或者猜谜语等形式创设情境，学生很难感受其中的意境。利用信息技术开展教学，可以弥补传统教学中的不足，让学生在观看和倾听中体会到音乐意境。例如:一堂古筝独奏浏阳河的塞赏课教学中，教师可以提前了解班上会弹古筝的学生,让学生提前录制一段古筝演卷视览.在进入新课前通过多媒体播放一个关于学生演泰的视频。同学看到是自己班同学弹奏古筝，会马上投入学习状态，产生学生兴趣。2.增加游戏教学在课堂上加入游戏教学可以激发学生对音乐学习的热情，让学生积极参与到音乐鉴凳活动中来，尤其是在面对低段小学生时，更加适合游戏载学法的应用，然够提升学生的音乐淤

7、赏效果。以目前使用最多的教学软件一希沃白扳5为例，教师可以利用软件中的课堂活动为学生们设计出适合音乐签赏课的课堂游戏，可以采用对战型游戏，进行分组竞争，判断对错、趣味选择，每到希沃白板的游戏环节时，学生们都会积极坨参与到音乐游戏中来，营造出更好的学习氛围。(二)利用信息技术优化课堂教学内容1.简化教学重难点在音乐搭赏课中，如果让学牛.简单地欣赏.管花乐曲,他们或多或少都会感到枯燥乏味。教师可以使用信息技术，将动画视频与音乐相结合，分段进行讲解与观看，在听觉和视觉上给予指导,这既可以传授重难点又可以增强儿童对音乐的兴趣。2.拓展学生知识面在音乐塞赏课上可以根据课裳情况扩大学生知识面，音乐鉴赏识不

8、只是教授书本上的音乐，教师可以消加与主题相关的音乐或其他科目的知识。因此教师要有充分准备的教学准备，从网络资源中氟别出部分有效知识向学生进行讲解，并在课堂上给学生播放，使学生明白音乐案赏课除了学习音乐还能了静到其他的知识。（三）利用信息技术激发学生学习兴趣1.感受作品旋律变化旋律线是旋律过程中者高、力度的变化和情绪的传染而形成的起伏线。使用国旋律线的方法可以帮助孩子理解音乐作品，包括音乐中的音高、力度、持续时问和情绪变化。通过直观的旋律线段，让学生快速从感性认识上升到理性认识，从而达到教学效果。音乐教师可以信息技术中的希沃白板或者WPS来制作精美的旋律线，提前制作好的旋律更有助于学生在课堂的学

9、习。2.增加音乐创作表演义务教育艺术课程标准（2022年版）B指出，艺术课程图绕核心素养，体现课程性质,反映深程理念，确立课程目标。创意实践作为核心素养的内涵之一，是综合运用多学科知识，紧密联系现实生活，进行艺术创新和实际应用的能力。创意实践包括营造氛围，激发灵感，对创作的过程和方法进行探究与实骁.生成独特的想法并转化为艺术成果。因此，在音乐鉴赏课中，创作及表演是不可或缺的一项教学内容。教师可借助信息技术，让学生通过观看、聆听、感受、欣赏等多种方式让学生带着情感去学，感受音乐的无穷魅力，更深层次地感受和理解歌曲的内涵，时间长了学生会学会通过自己的方式鉴赏音乐。例如：管弦乐红旗颂（片段）罂赏中，

10、这首音乐表现了中国人民在红旗的指引下，英勇被强，奋发向上的革命气慨,热情返散了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。因此在教学中，不仅要让学生了蟀这是一首宏伟庄严的欹唱性的旋律，还可以让学生根据老师播放的音乐视频给予创作表演。通过手机录像将学生创作出优秀的作品录制下来，在期末总结时进行回放，给予鼓励。三、教师做好教学反思与回顾对于小学音乐教师来说，一节精彩的音乐塞赏公开课背后是精心的备课及磨遇，需要花费大量时间。在感课过程中，可借助千信息化技术手段，使音乐黑起到应有的效果。在半赏课上,可通过视梵摄像记录整个教学过程，并且对记录的录进行多次观看和研究，找出教学中存在的不足与缺陷。例如，都有一颗红亮的心一现

11、代京剧红灯记选段的鉴赏课，除了让学生了解了剧情后聆听音乐，还要求学生模仿京剧中的“亮相”动作，比比看谁能做出一个精神的、吸引人的“亮相课后，通过观看教学视频，反思教学环节是否适合学生，课堂教学中是否出现披露等。利用信息技术手段一录课形式能帮助教学回展教学现场，在视中能更清晰找出问题，再将其作为本节课教学的重点来指导学生进行学习和探讨。从而在自我点评的过程中逐渐发现并找出自己教授过程中的缺陷与不足，并在音乐课堂做强化性练习。四、结语总的来说，就信息技术和小学音乐鉴赏课的融合角度来看，在音乐生赏课中可以活化音乐文化，学生在课堂上展示个人的音乐特长，做到灵活多样地学习。此外，良好的音乐学习氛围和丰富

12、的音乐学习素材，可以让学生在学习的过程中体会到信息技术对音乐鉴赏课教学的帮助，有助于培养学生的音乐素养，提升音乐教学质量，为学生打下坚实的音乐基础。因此，利用信息技术手段应用于小学音乐鉴赏课中，不仅有助于教师教授音乐筌赏知识，还对学生的学习产生了艮好的帮助。参考文献1张鹏.信息技术时代音乐教师全面发展探究一一评数字时代的音乐教师J一人民长江,2021.52(07)：231-232.2闰若端，孙杰远，张文建，技术院能下的中小学音乐教育OMO教学模式新样态研究J.教育科学,2021,37(03):61-67.3李佩.猫课构建小学音乐卷赏课堂的探究J.科学咨询(科技管理)，2021(02):287-288.王国基.新课改下小学音乐鉴赏教学的策略U1.西都素质教,2020,6(07):110-111.