古诗二首公开课一等奖创新教学设计（第二课时）.docx

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1、古诗二首公开课一等奖创新教学设计（第二课时）课题15.古诗二首课时第2课时主备人备课组长日期教学目标1.认识“绝、鹉、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴4个生字。2.能正确、流利地朗读绝句，并背诵下来。3.能初步了解绝句中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。教材分析学情分析绝句是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时，在听闻平定“安史之乱”后，心情愉快所作。诗人以朴实自然的语句，一句一景,动静结合，描绘了一幅无限生动的春景图。w.21-cn-重点认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等8个字。难点能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。教具准备课件教学过程

2、二次备课一、意义导入教师导入：上节课，我们欣赏了夏天美丽的景色，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。1.启发思考：同学们，说到春天，你会想起哪些古诗？引出古诗：今天我们再学习一首描写春天的古诗唐代诗人杜甫的绝句。教师板书。绝句是古诗的一种，有的是五言，有的是七言。有些没有题目，就直接叫“绝句。二、新课学习二、初读感知，学习字词1.自读古诗，读准字音。（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。请同学们自由朗读古诗，图画出不认识的字，对照拼音，把字音读准确。（2）指名朗读，纠正读音。2.多种方法，识记生字。（1）比较识记（2）偏旁识记3.引导观察：请大家看词语中红色的字，在这些生字里有一个字很与

3、众不同，是一个多音字，你知道是哪个字吗？逐步引导：是“行”字，它在古诗里读“h6ng”，另一个读音是什么呢？多音字讲解：这个多音字要根据字义来定音，在本课中读“hdng”，是“行列的意思，可组词“单行”“银行；x1ng”这个音可以组词“行走”不行“。4.教师范读，读出节奏。提出要求：请同学们听老师读一遍古诗，要认真听每一句的停顿，你可以边听边在书上做标记。三、吟诵感悟，想象画面1.（出示课件33）教师提出问题：读古诗，说说古诗描绘了什么景色。绝句中描绘了春天到来的时候，由、等构成的一幅美好的画面。预设：黄鹏白鹭积雪班只2.教师提出问题：说一说：诗歌前两句写了什么景物？有哪些表示颜色的词语？教师

4、小结:黄翠相衬，白青相映，仿佛让我们看到了一幅绚丽多彩的画面。3.（1）教师提出问题：朗读诗歌后两句，边读边想，看看能读懂些什么，有哪些地方读不懂。（2）教师讲解：西岭：西岭雪山，在今成都市西。东吴：古时候吴国的领地，在今江苏省一带（3师生交流，理解难点教师提出问题：“千秋万里”是整整一千年和一万里吗？（4）讨论：这两句诗中，哪个字用得好？（5）结合插图和自己的想象，用自己的话说说这两句诗中的画面。（6）齐读古诗，读出诗的韵味。四、识记字形，书写生字1.引导观察：请同学们观察这两个字有什么相同之处？教师讲解：它们都是上下结构，书写时注意上下部分的宽窄关系。2.教师讲解3.学生自己练写三、拓展迁移朗读采莲曲四、课堂小结绝句勾画出一幅色彩明丽、清新开阔的春景，表达了诗人愉悦的心情作业背诵古诗二首板书设计课后反思