回归自然用画笔记录生活的美 论文.docx

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1、回归自然，用画笔记录生活的美小学生写生教学的探究【摘要】写生教学是美术故学中的一个必要环节，是一种特殊的学习形式，能培养学生敏钝的感悟能力和瞬间而得的捕捉力。教师必须充分了解儿童的特点，注意写生课内容由易到垂，生动活波，吸引学生。运用恰当的教学方法，帮助儿童现察、分析、理解、概括，对绘西对象去体会、研究，手、眼、脑并用,更加促进儿童各方面的发展。【关健利】写生教学指导探察一、美术写生课开展的必要性教学中发现一个现象：很多孩子能把一张画画得很漂亮，色彩鲜艳，勾线笔流畅勾助外形，而且一眼里去，好多学生好多作品近乎雷同,而当让他们描绘眼前某样事物时，却无从下手，不知该如何表现.研究发现，很多孩子都习

2、惯了程式化的儿童画画法，而忽略了绘画中最基本的写生练习，不会观察，不会表达。前苏联著名教育学家展霍姆林斯基说：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种侍特的力用。”大自然是美丽的，让学生亲近自然，能够丰富感觉，触动心灵，写生，也是在描绘自己的内心世界。学生在写生中能表现自己的内心感受和情感，有助于他们在创作中发挥智惑潜能，体验成功的喜悦和成长的快乐。这是美术教育能动地求真、向善、尚美的最好阐述。()在兴趣中提高能力美术写生课，学生三个一组、五个一群，与大自然亲密接触，看到自然界的原本特征：高大的楼房、美阉的花草、精彩的生活小学生对直观事物都极感兴趣，表达的欲望特别强烈，

3、通过对事物的自由表达，他们对美术谡有新的认识和看法，更爱上美术课。同时，通过对自然事物的观察、取舍、组合的学习，也能快速提高造型的技能技巧。(三)在感受中积累素材艺术只有取材于生活，经过加工提炼，才能成为好作品.写生，可以为艺术创作积累足够的素材。尽员多带领学生接近自然、感受自然，比如感受下雨下雪、四季变换、课间情竞等等，然后将描绘到的蓝天，房子、树木、人物等进行归纳整理，待以后创作时就是他们很好的素材，避免了“闭门造车”的被动局面。(四)在审美中培养素养。教师在写生课中积极引导，培养学生用自己的眼睛观察生活,用心灵感受生活，认识世界，并通过学习造型和表现，对儿童智力的发展，性格、素侦的培养有

4、很大的帮助和促进。不仅开拓了视野，增长了知识，还可以在潜移默化中，拓宽学生思维，提高学生的人文素养。三、如何有效开展耳生教学教师要善于了解儿童的观察特点，知道他们的绘画特征，引导学生抛开思维定势的统形象。在教学中不能过于要求他们画面的科学性，而是从儿童自己观察事物的特殊角度出发，引导并提高他们逐渐认识事物的兴趣和积极性。在具体的指导儿童写生的过程中，教师担任的角色是引导者，儿童是创作的主体，选取他们殷想画的事物作为创作内容，促进他们主动发现生活的乐趣。(一)建立学生的自信写生时，几个人同时画个景物，会出现不同的效果，画出的形象同被描写的对象相比，形虽不全似神却相似，这是儿童带有情感的绘画，就像

5、齐白石大师的名言说的那样：“妙在似与不似之间。”因此可以允许儿童写生时多视点、多角度表现，走着画，转着画，只要画面需要可以移花接木，选择性写生，学生没有顾虑，任凭他们情感抒发。学生的绘画水平会参差不齐，有的老练，也有的稚嫩.但都是儿童个性情感的宣泄和流露.为r保持他们的这份兴趣，对于他们的作品要以表扬为主，每次的写生课，都要给学生满教而归的感觉。这样，不仅使学生对写生兴趣倍增，还有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神和创新能力。(二)欣赏成功的范画为了活跃思路使学生更敢于动手表现,在正式外出写生前，有必要安排定的课时进行范画讲解与学习，甚至包括临摹。在范画选择上，教师做一定的筛选,主要包

6、括世界名画、教师葩画等。并按阶段目标结合难易程度，循序渐进。范画主要包括写生训练的几大主题，也可以讲解透视知识与构图方法。(三)循序渐进的展开1、写生开始阶段通常，写生刚开始时，学生情绪高涨，但正式开始后，会因受挫而情绪低落“所以要求分阶段设立目标，按从易到难的顺序来进行。把纷繁零乱的对象，尽量地概括成一些形状，即使树、草这样参差不齐的对望也要尽量用一些合理、简单的形状概括出来。尺幅不要大，也要有一定的时间限制，防止学生陷入琐碎的细节里。2、写生深入阶段根据预定目标,选择相应主题，针对具体对象，仔细观察，深入刻画。比如,对不同树种的枝、叶、根进行仔细观察，找出树木的生长规律，画出有必要的细节。

7、3、写生提高调整阶段结合前面的练习，按耍求，在教师指导下，作修改调整，比如构图的合理美观、线条的潦畅优美等，这样可以训练学生的记忆力与主观处理概括画面的能力。(四)创新有趣的花样如果我们用成人化的教学模式生硬地进行写生教学，小学生的写生教学很难成功进行。我们要认识到小学阶段的年龄特点和认知能力，这个阶段的孩子“注意”很不稳定，设计出特殊的教学模式，才能吸引学生的注意，激发学生的兴趣.可以融创作于写生中，分步进行指导，使学生在浓厚的兴趣中自然而然地掌握写生技巧。可以用各种留、多种方式进行写生，并可以自行装饰。简单的可以运用黑白灰、点线面的方法，也可以根据情况使用油画棒、水彩箔、颜料等，让学生尝试

8、不同的效果避免枯燥。有的学生写生的作品不是很理想，往往会自暴自弃，但是通过装饰能掩盖写生的一些不足之处，使画面趋于完美，而优秀的写生作品通过装饰作品也能锦上添花.在平时多让学生欣微一些相关的著名画家的作品，教师进行些有效示范，然后让学生发挥自己的创作能力进行练习，学生的热情就会高，作品也会达到一个较好的效果。（五）重视总结的展览练习结束要进行评讲，先让学生自己对自己的作业进行评讲，说说自己觉得这次作业画的怎么样，并说出理由。然后进行学生间的互评，发现别人的闪光点,互相学习。最后老师点评，充分挖掘学生作品的优点：线条流畅、形象夸张、富有个性等等。有条件的话最好布置展览，展览可以激励学生，这样才是

9、一个完擅的写生训练课程。这样才能深刻扎实的掌握技能，增强其信心，对今后的学习起到鼓舞作用。四、写生教学实践写生课尽量在室外进行，前几节课教师先示范观察、写生方法，讲解构图的美观性、线条的流畅性学生刚开始接触写生课，练习就从些简单的身边很熟悉的物体着手，请学生仔细观察其特点，然后把它写生下来，并只练习每个物体多角度的写生练习，简弟示范一卜构图以及线条的穿插、遮挡的Si法。由于学生写生水平参差不齐，画出来的作品也是五花八门，有的很逼其，有的很概念化，有的甚至画得看不出形体，但要多鼓励孩子，让他们不惧怕。第一节课的内容可以从一片树叶开始，让学生每人寻找一片自己喜爱的叶子,观察它的外形、结构。外形画好

10、了，让同学们努力去寻找它的细节：叶脉是如何分布的？叶子边缘有锯齿吗？叶子上有残破有小洞吗？最后，教孩子们如何优美地著名，也可以再加上日期和地点。第一节课的规范讲明白r,方法掌握了,以后的课就可以省略基本的规范讲解了，着重于新内容新方法的学习。第二课的写生目标进阶到树的一枝，包含r几片树叶，本节课的重点在于观察表现树枝的弯直，生长有几片树叶，叶子仃大小变化吗？站在个角度看叶子有没仃翻转现象？同时巩固叶了的面法，可以忽略部分细节。接下来可以是写生一株完整的小草，着重观察整株草的结构，有几片叶子，叶子的大小组合，叶子的翻转。如果选择的小草比较简单，可以将它拔出，把它的根须也表现出来。然后写生朵花。观

11、察写生它的正面，有几个花霰，花淞是什么形状，花讲和花海之间有无遮挡，花痣是怎样的？增加难度，观察写生它的侧面或半侧面，花常形状发生了什么变化，描绘它的花蒂。下一课就可以写生花的组合，并可以带上叶子，表现出自然完整的样子。目标变大，写生一棵树。观察主树干的粗细变化，如何分枝，分枝的特点，叶子的分布特点。注意不管是树干还是树枝，都有从粗到细的变化。初次写生选择的树可以是枝条较少的无叶的秃树，方使学生观察掌握树枝的生长规律.然后写生枝条多些的树，长少数叶子的树，再到繁茂的大树，学习不同的表现方法。其他事物的写生，如房屋、小桥，逐渐加入透视的知识和表现：雨天和寒冷的大气，在室内进行文具、桌登、玩具等的

12、写生：写生熟练以后，最后进入到人物写生，从头像开始，头的形状、发型、五官的形状位置的观察表现，手的表现,服装及衣褶的表现，人物的比例关系写生课程循序渐进，较琲的内容加强练习指导，让学生养成良好的写生习惯，提高写生技能。五、探索在路上在写生题材选择上，要注意适合学生的特点，才能吸引他们.在许多情况中,视觉形象更容易使学生表达自己的想法，并为语言的交流提供基础。在这个过程中，教师不仅要给予信息，也应接受来自学生方面的信息。只有当学生开始明白自己的表达得到重视时，他们才会以更大的兴趣去努力学习。K*M11、美术课程标*(iX.fr)2.关于改革中、小芋英米效洋的初步设也B3、速写训雄援高学生能力的研究4、充分发挥速写在，卜芋美展教学中的作用5、时儿童写生合教学的思考