农村小学留守儿童心理健康现状及对策 论文.docx

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1、农村小学留守儿童心理健康现状分析及对策摘要：日前，学生心理健康这一现状已引起了社会的广泛关注。然而就农村小学生的心理健康教育仍处于空白阶段，因此分析和解决农村小学生心理健康现状，林别是留守儿童势在必行。关林河：农村小学；留守儿童：心理健康近年来，随着社会的发展，人们的经济水平和生活历量得到显著提高，然而在农村，很多孩子的父母为了给孩子创造更好的生活条件,选择聘孩子留在家中，独自外出课生计，这就导致了越来越多的留守儿童缺乏父爱或母爱甚至双亲的爱.这现状严重的影响了他们的心理健康，而心理健康却最容易被忽视。就我校学生心理健康现状分析来看，很大一部分将守儿童的心理缺乏安全感和自信心，这一问题需要引起

2、家庭、学校以及社会的高度亚视。小学生是祖国的未来、民族的希望，若这一现状得不到改善，则会更深层次的影响他们的身心健康乃至未来的生活。一、农村小学留守儿童所存在的心理问题1 .缺乏安全感和归属感现今，不少农村小学生的父母由于生计而外出打工导致孩子们从小就缺乏父爱和母爱，他们面对亲情渴望而淡漠，这就导致他们从小缺乏安全感,没有归属感，从而就会导致他们的性格过T孤僻或者性情暴躁，不易与人相处。2 .缺乏同情心由于农村环境特殊，他们从小便习惯了事不关己将高挂起的一种心理，面对他人所处的困境仅作为旁观者而不愿伸出援手帮助。3 .缺乏自信心这些留守儿童多数都是由上了年纪的长辈们帮忙照看，他们思想老旧，大多

3、仍旧本着“棍棒底卜出孝子”来教育自己的后代，由此便导致很多孩子杏怕面对挑战，面对失败也没有重燃的信心。4 .厌学心理严重由于爷爷奶奶年纪大，不会使用智能工具，导致无法在学习上为孩子们提供帮助。当孩子们在学习上遇到困难而又不愿意与同学老师交流的时候，无法从家庭中及时的得到帮助，久而久之，孩子们会产生种”习得性无助”，从而导致想耍逃避校园生活。二、影响留守儿童心理健康的因素我们都知道，影响一个人成长的因素有很多，包括遗传因素、环境因素和社会因素。通过心理学家们的研究发现环境对于人后天成长的影响更大。1 .家庭环境对其心理健康的影响父母是孩子的第一任老师，而家庭则是孩子性格形成和习惯养成的选要场所。

4、但对于农村留守儿童来说，有的父母一年回家一两次甚至两三年才回家一次，这就导致他们长期缺少家庭的温暖和父母的陪伴，加上农村的社会环境的影响.导致他们的性格越发孤僻甚至自卑.而对手父母来说,由丁缺少长期的陪伴，导致对孩子产生亏欠心理，因此经常性的通过物J员来对其进行补偿，甚至当孩子犯错时也舍不得严厉的批评，这也会导致了孩子的脾气暴躁。留守儿童之所以留守，大多因为家庭的开支。因此当留守儿童问起为什么自己的爸爸妈妈不在身边时，大多数的爷爷奶奶就公回答是因为他们耍外出挣钱，只有挣钱了才能带来好的生活。这一句话对于小学生来说无疑给他们灌输了一种思想：以后要挎很多的钱才能够生活幸福。这会导致孩子从小对物质生

5、活充满渴里，不利于他们的心理发展。因此家庭环境时丁留守儿童心理健康的影响最大。2 .学校环境对其心理健康的影响自入学以来，学校是孩子的第二个重要场所。在这里，不仅需要学习各科知识而I1.还需要有一定的社会交往经验。学校也是孩了产生矛盾最多的地方，他们由无知到知识丰富是需要一个不断矛盾、不断适应、不断内化的过程.而对手留守儿童来说，他们因缺乏家庭的温暧，在学习和生活上极易出现自卑心理，因此当他们在学校遇到困难时，也不愿与老师或者同伴沟通解决，而是默默的放在心里，这就导致他们的负面情绪越来越严重，从而影响到自身学习以及同伴交往。3 .社会因素对其心理健康的影响由于这部分的孩子缺乏父母的陪伴，他们会

6、很渴望得到认可，因为部分孩子会广泛交友，包括校内的学生甚至校外的社会人员。由于校外环境较为更杂，孩子们还缺乏辨别是非的能力，很难判断是非对错，容易由于交友的疏忽而导致行为的不规范，像：经常流连于网吧、酒吧甚至走上吸毒、赌博等犯罪的道路。三、改善留守儿童心理的应对措施I,有效的心理健康教育在农村学校，留守儿童的数星:日益增多，因此对于学校和社会来说，专业的心理教加队伍必不可少。将心理健康课程贯彻到每个学科，结合学科特色给予不同的心理帮助。特别是专门的心理健康课程，可以根据不同年龄阶段的留守儿童的不同特点组织不同的心理活动，可以小组合作游戏、情景剧衣演、团体辅导等多种形式关注和改善田守儿童的心理问

7、题。包括科学严谨的实施心理咨询和辅导，学校的心理咨询室可以给留守儿童建立成长档案，不定期的组织和开展有关于留守儿童的团辅活动以帮助他们形成合作共隘、热情开朗的性格。当发现留守儿童的心理出现问题时，心理健康老师应及时的、科学的进行干预并与家庭取得联系来帮助他们健康成长。4 .加强学校与家庭的合作与联系在学校，任课教师，特别是班主任，是与孩子相处时间最久的“监护人”，因此教册要充分了解每一位学生的家庭状况，对于特殊家庭，教师要及时与家庭沟通，了解学生在生活和学习上的基本状况。特别是留守儿童要做到多观察、多辅导、多鼓励，肯定他们的每一次进步，对下一些不良行为要及时制止并单独沟通制止原因，和他们共同探

8、讨竞竟该如何做，让他们感受到学校和老师给予的温%定期进行家访，深入了解学生家庭环境以及与家长沟通近期学生的表现及学业情况，做到家校合作.5 .社会的关爱社会应更加重视农村用守儿童的心理问题，包括社区可以聘请专业人士对现监护人进行培训，以帮助他们认识到心理对于每个人的重要性，特别是孩了、以提悬他们的监护以及教育的能力经常性的开展留守儿童现监护人的一些关爱活动，比如利用周末或者假期，现监护人可以和其他的现监护人互相交换孩子半天或一天，带着孩子感受不同家庭的温暧。在互换的过程中，大人也可以发现不同孩子身上的优点,活动结束之后大人之间可以相互交流沟通以帮助自己发现孩子的优缺点，也为自己在孩子以后的生活

9、和学习上提供帮助指明了方向.在条件允许的情况下，政府可以将农村务工子女的教育问题纳入城市教白中，让这些孩子可以跟在父母身边，这样既有了家庭的温暧也完成了学业。四、结语一个人性格的养成并非一朝一夕，心理的发展是在长期生活环境的影响之下所形成的，因此改善留守儿童的心理并非是家庭、学校和社会单方面可以解决的,需要我们共同努力。国家和政府的重视与支持、学校的梢助与关爱、家庭的温暖与陪伴都必不可少，只有这样，我们才能绐留守儿童提供良好的成长环境，帮助他们更好的发展。参考文献1农村小学生心理健康教育现状的分析与研克J1.牛永神.新课程(上).2019S1.)2张兴斌,侯希农衣衬小学生心理健果敷方n略探求U.中国校外收育,2018(5):53.3刘亚芳.浅谈农村小芋生心理健康效宵现状及对策J.亚太教育.2019(7):75.4江荣华.农村留守几堂心理问题现状及对策J.成都疗政学陀学报.2006.14(01):71-72.5曾红，美文庚，黎光明.江西省留守儿立人珞存征与应对方式的关系J.中国学校卫4,2010,31(08):956-957.6蔡航，来史,父母外出对农村小守儿殳的影响研究J,人口学刊,2019.41(3):38-51.