利用自然资源激发幼儿关爱生命的情感探索 论文.docx

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1、利用自然资源激发幼儿关爱生命的情感探索摘臬；幼儿叶期是人类价值现可塑性最教的一段时期，在这段时期为幼儿创设适宜的培养环境，能够对他们往后的成长发育带来重大的影响。在当前的幼儿教育当中生命教育是教育工作者研究的重点，生命找育施够让幼儿亲近自然并且懂得生命的价值，能移发自内心的去关爱生命，有助于培养幼儿健康善良的精神品质.因此文孽中也幼儿可接触到的自然资源作为切入点，并且从幼儿的角度出发，按盥他们这个阶段的思维特点探讨应该如何用自然资淞来潴发幼儿关爱生命的情感，让幼儿能够在适宜的环境当中受到良好的生命教育。关使司：自然资源，幼儿教育，生命教育引言：幼儿教育的基本理念就是为幼儿创设适亢的学习环境，并

2、让他们能够从中可以更加自然和谐的成长。这一阶段幼儿的行为认知以及道优品质等方面的形成都处于萌芽阶段，教师要做的就是正确引导幼儿，合理利用自然资源来增强幼儿热爱自然，关爱生命的情感，这其中的关键就是幼儿的态度是否足够枳极主动，而这也是此次研究的正点。一、观察植物生长周期，让幼儿明白生命的价值幼儿的生命教育耍从让幼儿认知生命的价值开始，但是与其一味的灌输给幼儿那些“生命不可重来”、“珍爱生命”等理论型的生命价值观，倒不如让幼儿能够亲身参与到生命的过程当中，让他们亲身体验去感受到生命的来之不易，从而让他们更加懂得如何去珍爱生命。从我们班认领班级树的第天开始，孩子们隔三差五的去看看我们的柿子树长大了没

3、有，年四季中它都有着哪些变化，并I1.做好实时记录，从植物的萌芽、开花、结果、落叶都要孩子们用自己的眼暗去见证，在观察植物牛.长周期的期间，要让幼儿去负货他们所观察植物的生活，像是浇水、施肥、捉虫等，只通过亲身呵护生命，才能更加懂得生命的价值，也才学会如何去关爱生命。除了关注班级树外，班级中的自然角也是孩子们最好的观察场所。例如含羞草，蚕豆等植物，在观察植物生长周期的时候，每天及时记录自己观察内容，绘画、符号都是孩子们的记录方法。当植物有了少许变化都能引发孩子们的探究，浇水、除草更是他们每天都要去做的事情，借此来让他们获取照顾植物时的成就感0二、幼儿关爱生命的情感要在合适的环境创设中得以激发从

4、幼儿教目的角度出发，教育教学计划和教学设施等固然非常至要，但是能够对幼儿进行潜移默化影响的还是幼儿园的教育环境，以激发幼儿关爱生命情感为目的而触发的生命教育,在合适的环境当中，能铁起到事半功倍的效果.考虑到幼儿的人身安全以及后续教育的安排，幼儿园可以让幼儿尝试者与一些小动物相互接触.让他们能够去关受这些小动物，并借助这些小动物，激发他们关爱生命的情感。例如在开展小鸟，你好!这主题活动的时候，为了吸引幼儿的注意力，可以在户外孩了们每天必经的地方悬挂个鸟笼,可以喂养些鹦鸿、黄莺之类玲拢可爱且比较活泼的小鸟，让幼儿每天到幼儿园的时候都能够看到它们，黄莺婉转动听的歌声、荆鹉活泼的跟幼儿们打招呼等等都能

5、够让它们深受幼儿的喜欢，教册还可以在鸟笼旁边放一些鸟食或者是喂水工具，支持幼儿们去自由的喂养这些小吗。除此之外还要适当的改变园内环境，将园内的一些树木或者是增壁都换成与叫相关的元素，如在树上放一些巧纳的模型、在墙壁上挂一些生动形象的鸟儿图片来让学生们走进一个与关爱鸟类相关的世界。为了能够让幼儿更加亲近这些小鸟，老师还可以带领孩子们举办彩绘大赛，让孩子们将白己每天观察到的小鸟给画下来，并且涂上美阑的颜色，最受欢迎的作品可以悬挂在幼儿园的墙壁或者是一些树木上，通过这一系列的活动，让幼儿能蟋懂得关爱小鸟，进而懂得关爱生命。三、热爱自然、关爱生命教育在主题活动中得以延伸在当前所倡导的物质教育理念当中,

6、并不将幼儿当做没有自主能力的个体，而是要求家长以及教师能够在教育活动当中能够充分尊重幼儿的意见，引导他们主动求知，寻求自我的发展。在这一理念的推动卜.，开展针对性的主题活动是能够与幼儿进行相瓦交流，取得他们的自主意见的最好平台。因此教师在开展主题活动的时可以征求他们的意见，以热爱自然，关爱生命的理念贯穿于主题活动当中，让孩子们能够在实践过程当中可以全身心的投入进去，诱发他们埋藏于内心的情感，从而取得事半功倍的效果。例如教师可以用“如何带给小鸟更好的环境”为主题，让孩子们去主动思考，放在幼儿园门口的鹦鹉和黄管的生活环境，考虑如何才能让他们有更好的生存条件。为了满足这一主即活动的要求，孩子们就必须

7、要去了解鹦鹏和黄莺的生活习性，以及他们对于生存的需求，了解到如何正确的去关爱生命。为了让幼儿们不至于扰乱这些小鸟的生活规律，除此之外还可以让孩子们观看一些动物世界之类的记录片，让他们明白每个是动物都有自己的生活习性，不能够凭借主观的猜想去贸然改变他们的生活环境.借此机公，教师还可以给孩子们普及什么是物种入侵和一些自然界生存的规则，要让孩子们掌握关速生命的尺度.例如北美洲为了保护当地的羚鹿而选择灭绝当地的灰狼，最终导致了北关出现了巨大的经济损失的这故事，在让幼儿们有所警醒的同时,也让他们知道了生命是如此的不可捉摸，最后再让幼儿们去通过他们收集到的关于黄莺和翦鹉的资料去喂养他们，并设计每天的照顾观

8、察方案，幼儿在活动中兴趣很高，也感到非常亲切，通过探索、观察和研究，师生共同了解、交流、分享关于鸟的知识。四、热爱自然、热爱生命教育在家园合作中得以拓展家庭教育是幼儿接触这个世界的第一双眼睛，能够对幼儿的认知与接人处事等等方面造成至大的影响，也是当前幼儿园教育的基础，良好的家庭教行能绯帮助幼儿园教育节省很多的教育时间，也是幼儿园教白内容的延伸与补充。由此可得，对幼儿的生命教育这一重要环节，家庭教育就不能够置身其外，幼儿园教育与家庭教育达成，通力合作是激发幼儿关爱生命情感的关键“首先就是在开展与生命教育相关的工作之前，要与幼儿的家长进行书面交流或者是当面交流，教师有义务让家长在第时间了解到幼儿园

9、近期所安排的教育主题以及教育内容，在取得家长的同意以及些建议性的意见之下，幼儿园的教育工作才能够更加顺利的开展。通过双向沟通，家长们理解了相关主题教育的意义，纷纷支持与配合，有的带来了关于动物的相关资料；有的把家中的“小鸟”玩具带到活动室：有的提供小鸟方面的书籍和图片。其次，邀请家长直接参与幼儿园的有关活动。例如在“亲子游戏”中，教册可以预设有关鸟的游戏，让家长和幼儿共同操作完成游戏内容。在欢快的游戏中，在领取奖品的那一刻，孩子们感受到胃的可爱、鸟的生活习性、的生命力.对幼儿的生命教育是当前幼儿工作者，必须要不断深入研究、不断创新的时要教育课题，切记不能带入主观的臆断，要根据幼儿这个年龄独有的思维特点去对所要安排的教有内容进行针对性规划，要时幼儿园及幼儿所会接触到的各种自然因素做到基本掌握，让孩子们能够在教育活动开展期间可以更加自然的融入到教育当中，要创设合适的自然环境，并且要满足一定的教S条件，注意与幼儿的原生家庭相互沟通交流，让幼儿能够在多方位的呵护和照看下能够亲近自然、关爱生命.才文献：Ii幼儿生命教育的反思与支建J1.石住伟，国种珍，普勇，渊生.早期教育(粒科研版).2013(Z1)2幼儿生命教育的现实困境与对我J.邛关悠.天孚市教科应学报.2013(01)3广西幼儿园生命枇方的蜕状分析及对31以南宁市公立幼儿园为例J陈ik斯.科我导刊(中句刊2012(10)