利用农村自然资源 培养儿童绘画创造力 论文.docx

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1、利用农村自然资源培养儿童绘画创造力摘要：陶行知先生指出：创造的教育是以生活为教有，就是在生活中才可求到教育。作为我们农村教育工作者应该就地取材，合理利用农村自然资源，为稼子创设艮好的教育环境，提供动手动脑的机会，开展丰富多彩的、富有农村特色的儿童美术教学活动，激发儿童对美术活动的兴曲.全面提升培养农村儿童童绘画创造力，最大F艮度地提高农村小学的美术技学质量。关健字：创造力自然资濠民冏取村风俗儿童具有亲近自然的天性，他们对大自然充满看好奇心和强烈的求职、和探索欲望。我们生活在农村，我们身边有许多丰富的自然资源，这些自然材料给了孩子充足的创造空间，让孩子在来自生.活源泉的美术活动中体验创造的乐趣。

2、让每个孩子在与大自然的亲密接触中发展想象力,创造力来提而儿童在美术活动中的创造力。并让他们在大自然中扩大视野，丰富知识，提高动手能力。而充分开发利用农村自然是美术创造活动的有效途径和方法。一、生活中自然资源的分类我们身边的自然材料数之不尽，每一种材料都有它自身独特的功用，每一种材料都有它不同的教育价值。为了更合理、更充分的发挥它的价值，更好的促进儿童的创造力，我们必须事先对所有材料仃目的对自然材料进行调查、分析和分类，以利于材料的收集和活动的组织.我们可以按春、夏、秋、冬时段分和按其属性分。二、自然责惠的利用（一）让自然事物启发孩子的想象力，创造力自然界的景物千姿百态、纷繁变换、美不胜收。因此

3、，大自然是儿童美术活动的最好课堂，欣赏大自然的景物为儿童开启了想象的大门，让儿童发现了美，创造了美。平时，教师应常常带孩子走出活动室，亲近大自然，让孩子都到大自然中去直接学习，获取直接的体验。例如：在装饰活动中，我让孩子们从自然环境中带自己喜欢的玉米、豆子、小麦、花生、稻草秆等到学校，给他们自己操作。让大自然后发孩子的想象力.在课堂中，教学方法的趣味性、多样性使孩子身心处于积极主动轻松愉快的冗围之中。例如：用捡来的野花、枯叶、草梗粘贴成吗窝，并根据材料的特性，创造出丰亦的美术活动。把易拉阵变成箔筒、花瓶，用毛线，色纸装饰笔筒，他们在宅筒上画画等.引导他们去观察事物，使孩子认识事物，增加知识，开

4、阔眼界,让他们多接触大自然,接触社会,多欣赏美的东西.这样会激发孩子的兴趣，想软也会随之迸发。（二）利用农村特有的自然景色帮助孩子们对美术的创造在农村这个广闾的天地里，五彩冰纷的景物随处可见,碧绿的麦苗，金黄的油菜花，小河里的鸭子结伴而行，使人赏心悦目，而对于在此景中的农村孩子来说，正是美术创作的一个大好大地.春天，万物夏苏。在这春意盎然的季节里，我领若孩子们，带上他们的画板，让他们翎翔在大自然的怀抱里，去寻找去感受春天，将他们看到的、听到的、用笔画卜.来。夏天是热情多姿的姐姐，到处充满了旺盛的生命力。饱满的豌豆蚕豆、清香的芦苇、件色的瓜果蔬菜。这些对于我们来说，是经常看到而又易忽略的事，但在

5、充满好奇的孩子们眼里，却是多么的神奇。每天孩子们都会用他们的小眼睛去观察周围的事物，我们就鼓励他们用图画将这些变化记录下来。于是，幅幅新的作品有诞生了。秋天，意味着丰收。那堆得比人还高的草垛，晒满r稻谷的水泥场，被风吹乱的稻草壳，在孩子们的眼里都是那么的美。我们领着孩子到川野里，去看大片大片金黄的水稻，沉甸甸的稻穆，体验丰收的快乐。冬天，当西北风呼呼刮来的时候，孩了们则带着画板、画笔在找冬爷爷，小河里有冬爷爷.而他们找的冬爷爷也是不同的.穿着厚悻的大衣里有冬爷爷，小河里有冬爷爷，落满了雷的大地里有冬爷爷。从他们的画中，我看到了“美丽的花朵”“小蝌蚪宝宝”“毛毛虫和蝴蝶”“树宝宝长头发了”等富有

6、创意的图画。每一幅作品都包含孩子们对生命的热爱.（三）利用农村风俗来激发孩子的创造灵感在农村流传着许多民族文化，风采各异的民间风俗。如：再亲时的热闹，过新年的喜气洋洋，正月的阖家团圆，端午节吃粽子，这些是孩子们熟悉而又喜欢的风俗。远比哪些圣诞节，生日聚会来的亲切。于是我们就鼓励孩子们把这些风俗带到我们教室里来，让他们来玩，来做，来感受。然后再让他们用箔把这些画下来.顿时，一幅幅喜气而又具有民间特色的作品展现在我的眼前，“饱涧的灯笼”“漂亮的灯笼”“贴春联”“放鞭炮”等。每一副作品都体现了孩子们心中美好的愿望。三、多种活动形式激发JO的创造力I.校内校外相结合。让孩子们走进大自然激发创作欲望。让

7、他们直接走进大自然，采野花、捡树枝、拾石头，沙子，泥沙等材料的收集，在奥妙的大自然的怀抱中自主探究，大胆进行美术创作活动。甚至就在大自然的怀抱中直接进行美术活动。2 .通过走出去。请进来的的途径使孩子感受民间艺术的魅力，带领孩子参观民间手工艺品的制作时孩子了解民间艺术的有效方法。激发孩子对美术活动的兴趣，产生创作欲望。3 .在家校结合的美术活动中感受创造的乐趣。充分发挥家长的手工创作经验，让家长在家和孩子一起摸索。创作手工的制作，通过亲子游戏提高孩子美术创作的乐趣。4 .设立美术作品角。开展儿童作品展。每次活动中的作品都认真进行分类评比展示保存，并提供美术成品提供儿童审美能力，激发儿童创作欲望。陶行知先牛.指出：创造的教育是以生活为教育，就是在生活中才可求到教育。作为我们农村儿童教育工作者应该就地取材，合理利用农村自然资源，为儿童创设良好的教育环境，提供动手动脑的机会，开展丰富多彩的、需有农村特色的儿境美术教学活动，激发儿童对美术活动的兴趣，全面提升农村儿童的绘画创造力。参考文献：1美术收育2美木技学3陶行知.陶行知文集M.江苏技音出版社，2008：299.