慢中教育静待花开 论文.docx

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1、慢中教育，静待花开捕丧；“爱满天下”的教育理念既是陶行知先生所创造的丰硕教育成就，更是他博爱品质的伟大体现，作为新时代的教育工作者，我常常怀着一颗爱心，处处留意，保护好每个孩子的自尊心，扶起孩子的自信之心.在低年跋的校育中，游戏是必不可少的教学手段，将陶行知先生“爱满天下”的教克理念作为指导，用恰当的语言、态度、方法，时心引导，使其感殳到教师的关切和鼓励.从而主动坦白，打开心结，加错就改，给每个核子营造平等、美好的教育环境，使其健康快乐的成长。关使司：爱的我有：信任：等待：花开“古有孔夫子，今有陶行知”。作为一名新时代教育工作者，我从他的数育理论和教育实践中，得到了许多有益的启示。“爱满天下”

2、是陶行知先生毕生追求的教育真谛：“热受每一个学生”是陶行知先生的人生格言：“为r孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做”。在“爱满天下”光辉思想的映照下，我们看到了陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的高风和亮节。“爱满天卜”的教育理念既是陶行知先生所创造的丰硕教育成就，更是他博爱品侦的伟大体现，他的一言一行，在教育的方方面面都给r我很大的启发，促使我在教育实践中，菜承这一思想，关注每一个孩子的成长，在教白的特殊时期付诸于孩子全身心的爱，营造平等、美好的教育环境，使其都能健康快乐的成长。案例背珏：在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或早或迟，或长或短，或迎风招展,或含位欲放。而每一朵花都需要我

3、们用爱去呵护。尤其是犯错的孩子，更需要我们用爱心、耐心、信任、尊重去等待，在等待中教育，在教育中等待，就必然会听到世界上最美的声音，那就是花开的声音！案例描述：一个冬日的清晨，我照常走到教室里，带领孩子们晨读和打扫，“袁老师，我的电话手表没有了。“只见篦彦君的小腌已哭成了泪人，“怎么也？”她伤心地哭着说：“我的电话手表昨天放在抽屉里，今早来就不见了。什么时候不见的？”她同桌连声说：”昨天还在的，早上来的时候就没有了.”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我昨天放学时就把它放在了抽屉里。”我连忙放下手里的打扫工具，开始发动全班孩子,对大家说：“鲍彦君的电话手表大家见过吗？”同学们

4、都叽叽喳喳地说见过.“你们能帮忙找找吗？”全班孩子一起找遍了教室的每个角落，但令人失望的是没找到。询问了家长，家长说没有带回家，看来不得不承认：是有人喜欢上了这个电话手表，把它悄悄借走了。怎样办？环顾了鲍彦君附近所有的孩子，望着-张张天真可爱的小脸蛋，我实在找不出能够怀疑的对象。还是等等吧！兴许能自动出现呢！回到办公室，其他老师开始帮忙出谋划策：告诉孩子们教室里有监控，空东西的小朋友肯定吓得说实话：电话手表里有定位功能，等他们都回家了看看定位在哪个小区里，再根据孩子的家庭住址就能缩短范困了：找一面他们没见过的镜子，说是魔镜，让全班孩了都来照照，不敢照的那肯定跟他脱不了美系：你个个观察,也让孩子

5、们之间互相观察，看看谁不对劲就立马向你汇报。看着好心帮忙的同事们,我不免有些担忧，这些主意也许会有效，可他们才是二年级的孩子呀，这样会不会给这么小的孩子心理造成很大的压力，利用监控，定位手表，照魔镜这些都会让借手表的这个孩子心怀恐惧而不愿上学的，互相揭发乂会使孩子们之间互相不信任，影响班级团结.思考再三，这些办法都不太理想。怎样办？一个电话手表，价格不菲，丢在学校也要给家长一个交代，借手表的孩子有第一次就会有第二次，这么小的孩子如果不把他找出来姑息他继续犯错误可是害了他的生呀。想到这里，我灵机动，教育要有智慈，要保护好每个孩子的自尊心，班主任最重要的不是管理，而是走进学生心灵，用悄悄话的方式能

6、锅解决很多问烟。我想要是跟孩子们之间说悄悄话，让他们把心里话告诉我，是不是能够拉近我和孩子间的距离呢？这样孩子就愿意跟我说实话，那么，借手表事件也许可以迎刃而解。虽然这么想，可心里还是没底。先试试吧，看看能否奏效.r是，我立即在班里举行了一个“朋友，我想告诉你一个秘密”的讲悄悄话游戏，而游戏主题是知错就改，我对大家说：“小朋友们，老师就是你们的大朋友，今天我这位大朋友想和你们做个讲悄悄话的游戏，愿意吗？”教室里下炸开了锅，“愿意！”孩子们忍不住欢呼起来。我借机鼓励道：“我们每个人都会犯错误，老肺也会，如果大朋友做错了事，此刻明白错了，很想改正错误，你们会原谏我吗？”“会！”“我也会！孩子们回答

7、得很真诚。眼看时机成熟，我赶紧宣布游戏要求：现在开始，找要好的朋友,向他诉说你心里的秘密，承认做错的事。倾听秘密的朋友要做到：帮忙他保守秘密，提醒他改正错误！悄悄话游戏开始！二年级的孩子，心灵是那么天我、纯洁。话音刚落，他们迅速离开了自己的座位，走向自1.1.的好朋友，趴在他们的耳边，轻声细语起来。看着小朋友一个一个从我的身边走过，感觉有点失落.孩子们能把他们的秘密告诉我吗？毕竟我是他们的老师！万一没有孩子来找我，丢失的手表还能找得回来吗？我心中充满忧虑和心急。这时，性格活泼开朗的高榕波蹦蹦跳跳地来到我的身边，他咧着嘴呵呵地笑着说：“我告诉你一个秘密，有一次，我的同束孙宇航把我的文具盒碰翻了，

8、我就悄悄把他的橡皮救了起来！我趁势引导：”这样做对吗？”“不对。”“应该怎么做呢？”他立刻回到座位把橡皮还给门可桌，还对孙宇航深深鞠r一个躬，说：“对不起！”我本以为他会让我为他保守秘密，没想到孩子能当场认错，我情不自禁地为他登起大拇指。不一会儿，又有许多孩子来承认自己犯过的些小错误，我心中感慨万千，即使没能如愿找到借表的孩子，但这也是孩子们人生中一堂重要的课啊，我为他们敢r承认错误的勇气点赞。真是一群勇敢善乩，知错就改的好孩子！一天过去了，我没有等到任何有关手表的消息，可我想：只要我把这个游戏坚持卜.去，相信会有更多的惊喜在等着我。卜午快放学了，我正在教室关门窗，个平日里性格内向的孩子小雨正

9、在慢吞吞地整理书包。“怎么了？不舒服吗？”我询问道，她低着头，不说话，我走到她身边，她红着脸低声说：“袁老师，我也要告诉你一个秘密，鲍彦君的手表是我拿的，你不要告诉别人，行吗？“我心里长长地吁了一口气，经过漫长而又短暂的等待，借手表事件最终结案。“知错敢于承认，你真是个了不起的孩子！”“那你准备怎样办呢？”“我不敢自己还给她明天你悄悄把手表放在老师讲桌上，我帮你还。可是，以后借东西时，必须要先征得别人的同急，好吗？”她使劲地点点头，我笑了，她也笑了。案例反思：掩卷反思，每个孩子都是朵花，只是花期不同,每朵花的成长都有一个过程。人都会犯错，何况是个孩子.我回过头以一个旁观者的身份去回味这一切的时

10、候，却发现那微笑的瞬间，我品尝到的是教育成功的喜悦。教育是一个等待的过程，是一个用爱心浇灌等待成长的过程。种子会慢慢地发芽，花儿也会悄悄地开放,很多时候，孩子的豁然开朗、清醒顿悟，也许就在一刹那之后。对丁小雨的这份等待，是我对她犯错的宽容，更是对她自尊的呵护。正是这份等待让她在愧疚之后能够平静而从容地抬起头，也正是在等待中，我享受到了别样的幸福.其实，个孩了从幼稚走向成熟是个过程，对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间，这就需要我们老师，放慢爱的脚步，学公等待，在等待中守候花开。我借助游戏的教学手段，将陶行知先生“爱满天下”教目理念作为指导，用合理的语言、态度、方法，耐心引导，使其感受到我的关切和鼓励，从而生动坦白，打开心结，知错就改。爱的教育是门深而活得教育，在以后的教育工作中，我必会继续用实践来真正将“爱满天下”的教育理念落实下去。参考文献：1常利.用爱心法院教育之花N.榆林8根,2021-04-01(005).2丁广忠.陶行知“爱满天下”技IT理念的践行探究Jj家教世界.2021(03):6-7.3常笠点.用心发现，用域我音“】.江曲教才,2021(04):55-56.